感恩节教师节教师致辞

[第1条]

我一直认为自己是老师中的傻瓜。在智者的教学生涯中，他们一路高歌，铸就辉煌业绩。当他们有鲜花和掌声时，我经常投去羡慕的目光。然后，我默默读了《龟兔赛跑》的故事，希望那只笨乌龟能唤醒我沉睡的智慧。在“浅灰色”教学的道路上，我艰难地向前爬行，让自己披上了灰色的外衣，但我很快乐。在这里，我想和大家说说我在爬行过程中的一点点感受…

我是美术老师，在这里我先给大家讲一个和数学有关的故事:

一个数学老师曾经问一个学生:“三个人分享一根香蕉，其中两个人分享一半。对方能分得多少？”学生说:“香蕉皮。”老师生气地说:“这不是一个聪明的问题，而是一堂数学课。”学生小声说:“三分之一。”老师憋着气慢慢引导:“三个人分三个苹果，其中两个分一个，另一个多少钱？”学生说:“不知道。”老师愤怒地看着学生，盯着他们。学生们说:“老师，你不是一直教我们怎么分梨吗？为什么今天要我分香蕉苹果？”大家不要笑。像这样的事情在我们班经常发生…

我记得我第一次站在讲台上，毫不怯场的瑟瑟发抖。总觉得孩子明亮的大眼睛在看着我，在挑我的毛病，在评价我。我很害怕。那一次，我上了一堂“路队卡”课。上课前，我认真做了一张标准标准的长方形路队卡

上课的时候我带进教室做样本，孩子们对我“无懈可击”的作品发出一连串的感叹，“哇，哇……”这些感叹词在我心里像一块块蜂蜜一样融化了，很甜。我终于明白，那双眼睛不是审视、批判、评价，而是渴望、信任、崇拜。作为老师，我很自豪。课前稍加投入，就能成为孩子们心中的偶像。下课后，我把孩子们的像样的作品一篇篇看完，很有成就感。当时我并没有意识到我一直在教孩子画梨。就在我得意的时候，一幅字迹呆板、样子不规则的作品跳进了我的眼睛，我的嘴都喘不过气来。我毫不犹豫地在作业本上标注了“差++++”。好在这样的“垃圾”作品不多，所以觉得庆幸。当时我并没有意识到“苹果和香蕉”是孩子最伟大的发明。

教师节感恩:一个教师的情怀教师节感恩:一个教师的情怀有一天，我学习美术新课程标准，两个字出现得非常频繁——“创新”。我突然意识到，“创新”就像是挑战者在侮辱我。我重新检查了那堆优秀的作品。这里没有创新。简直就是基因遗传过度的“多胞胎”。我放入“冷宫”的“垃圾”怯生生地看着我。在众多“多胞胎”兄弟中，一下子显得那么出众，就像唐僧走进女儿国一样。我终于发现了它的可爱之处，来自于打破了旧的“矩形矩阵”，增添了几分独特的气质。我不禁感叹，“苹果香蕉真的很少见。”从此我对“创新”产生了前所未有的感觉，于是我把这种感觉注入了课堂。在美术教学中，我终于意识到孩子创作美术并不容易，因为大部分作业都是用来临摹的。这样，经过一段时间，孩子的创造力在临摹中逐渐减弱，已经习惯于临摹别人的模式。

因此，在为他们设置问题进行创作时，孩子们急于找到信息并进行拼凑。如果继续这样发展下去，只会把学生变成墨守成规、缺乏个性、缺乏想象力的人

学生再优秀，也只能是“艺术工匠”。换句话说，学生只会分梨，不会分苹果和香蕉。

两个星期后，我看到了各个班各具特色的路队牌，有植物形的，有动物形的，也有卡通形的...看着世界上这些独一无二的作品，那些孩子在我眼里突然变成了伟大的发明家，而我是他们的老师。我真的很开心，教我欣赏和评价的老师是美术新课程标准，所以我决定继续读下去...

我转学后，发现孩子们对学习极度紧张。在继续教育的压力下，显然过于强调学科中心。美术是一门小学科，自然不能被学校、学生、家长所重视。孩子整天被锁在教室里，几乎与外界隔绝，没有丰富的生活经验，孩子的作品完全失去了生命力。面对这种现象，我很无奈。

在一次《美术新课程标准》的学习中，有一句话吸引了我。“美术是人类文化的重要组成部分，与社会生活密不可分。因此，美术学习不仅仅是简单的技能和技术训练，而应该被视为一种文化学习。”也许是受这段话的影响，我也刻意多读书。在学习期间，我发现诗歌和绘画有着千丝万缕的联系。柳宗元的《江雪》充满了绘画和零散的构图，给了读者自由的联想空间，从而使画面的内容无限丰富。到了宋代，张舜明在《画谱》中说:“诗是无形的画，画是有形的诗。”可见，在中国古代文人的心目中，诗和画是相通的。有了这个理论，我读了更多的古诗，学会了写律诗。我无法丰富孩子枯燥的生活。我不得不坚持阅读来丰富自己的个人生活，然后和孩子们分享。

在《艺术源于生活，高于生活》中，我并没有从中国的齐白石、董、中国的塞尚、荷兰的梵高的绘画艺术说起，而是从日常生活出发，慢慢带领学生去感悟那些大师们的生活艺术。杜威说教育就是生活，陶行知说生活就是教育。对此我深有体会。清明节结束后，我让学生们谈谈他们的所见所闻和所想。起初，学生们不活跃，所以我填了两个字，一个是“回忆秦娥& # 8226；清明节”，一款“长相思& # 8226；清明祭父，我小心翼翼的写在黑板上，告诉孩子们是我创作的。孩子们突然来了精神，并钦佩它。我和孩子们聊了聊我的感受和祭祖的场景，还把我配的图片给他们看了两个字，让孩子们有身临其境的感觉。这一幕的再现也挑动了孩子们的创作*...没想到，以后每次上课，孩子们都会问我有没有写诗，还会为我的诗吵架画图。所以每次走进教室，似乎室外的阳光也带了进来，沉闷的教室一下子活跃起来。为了不让孩子失望，我也一直在学习，观察，体验生活，一有感觉就写下自己的感受。一学期下来，我创作了六部小说，三十多首诗歌。有生活篇、情怀篇、言行篇、研究篇、遗嘱篇、美学篇、事务篇、修身篇、风俗篇……这些作品都是小孩子画的。我的这些话，都是在孩子的监督下完成的。虽然不如名家名作，但贴近学生生活，孩子画起来得心应手。虽然他们作品的笔法还不成熟，但他们的学习是快乐轻松的。久而久之，我发现身边的孩子越来越多，不仅上课，下课也是。很多小朋友都喜欢文学，总有一些小朋友害羞的递上一些文字，找我指导，让我帮他们修改自己画的文章。想到这些，我真的很开心。教与学真的是一件很奇妙的事情。我在给学生快乐中快乐，在提升学生价值中提升自己。

每年秋收时节，我的名字都不在鲜红的“荣誉榜”上，因为我是小学老师，我不失落。我知道作为一个老师，我们应该有一个好的态度。烛蚕是我们的写照。奉献是老师的天职，不管学科大小。在上学的路上，我遇到了毕业的学生，他们还记得我的名字和姓氏。他们告诉我:“老师，和你一起学习真的很轻松很快乐，你也学到了很多。你教会了我们如何分辨是非，如何用笔表达我们的感情，如何用笔描绘我们未来的蓝图，如何书写自己的人生……”那一刻，我真的觉得自己拥有了很多。

我觉得老师不应该只是老师，不应该是语文老师，应该是数学老师，美术老师，美术老师……每个老师都应该是一个学校，这样你的学生才能毕业。老师不仅要有漂亮的校园，还要有丰富的藏书和吸引人的课程，让孩子能在这个学校继续学习；对于老师来说，读书学习是最自然最冷静的研究方法。读书的眼界有多宽，教学的境界有多高。读学科专业的书可以提高实力，读教育艺术的书可以增加活力，读文化素养的书可以增加魅力。只有这样，我们教的学生才能不仅分梨，而且分香蕉和苹果。在谈到教师的教育素养时，苏霍姆林斯基警告说“读，读，再读。”通过阅读提升自己，通过阅读反馈教学。阅读是最经典的备课，是教师智慧成长最可行的捷径。

[第2条]

一年一度的教师节已经过去，现在中央和地方政府都在密切关注教育。这是每年教师的固定假期。每当这个假期到来，都是老师最开心的一天。教师一直被人们视为太阳底下最光荣的事业，人类灵魂的伟大工程师。我想说，师爱是世界上最无私的爱。人们说父母的爱是无私的，这也是基于你是他的孩子，亲戚朋友也是。但是，在你成为他的学生之前，老师对他完全陌生，而当你成为他的学生之后。

今年获得开发区优秀教师称号。在表彰大会上，学生们大声朗读。当我听到“无论我走到哪里，我都会记住你的话，无论我走到哪里，我都会记住你的行动……”我真的被泪水感动了，不禁让我想起了我的老师。其实人的一生每时每刻都有自己的老师，但如果你能遇到一个“好”的老师，那么你的。

它对我也很严格，同时也为我做了全方位的努力。胡，我的高中数学老师，让我对数学充满了兴趣，爱上了数学。她的教育理念也影响了我。现在她还在二中，已经是特级教师了。大学电台的站长是吴。他是一个比我大几岁的学长，但是他对我的帮助是无穷无尽的，教我如何待人接物，如何处理问题等等。当然，在我成长的路上有很多老师，他们给了我很多帮助，让我成为了今天的我，虽然前面的路还很忙。

龙，面对现在的学生，我想我也要做一个学生心目中的好老师，在未来思考自己的学习生涯时，记住影响过他的数学老师。周五，同学们来我办公室给我送花送礼物的时候，都说“教师节快乐”，这是世界上最美的声音。是来自学生内心的祝福，是来自短信的祝福，都是对老师幸福的贡献。因此，老师的快乐之一来自于学生和家长的肯定。教师肩负着千家万户的希望和社会进步的使者。你培育了一朵又一朵花，一朵又一朵。

[第3条]

今天是教师节。虽然我已经退休了，但我仍然关心教育，因为这是我一生的事业。看到总理去年邀请了一些老师参观*并听取了他们对教育改革的意见，今年他在北京三十五中度过了一个上午，不仅看望了老师和学生，还坐在教室后面认真听老师讲课并发表意见。这让我真正意识到国家对教育的重视。这是希望，也是我们的幸运。但作为一名退休教师，总结了一生还是想说几句。我对教育的感受和看法。

首先我在想，我教了一辈子书，但是我明白我们的教学理念是什么吗？教学的原则是什么？我女儿现在已经开始教书了，但是她教的是美国大学生。她刚开始这种生活，一直在深入思考这些问题。我觉得这就是高等教育。我教了一辈子书。我现在的教育理念是什么？总结他的一生，我的成功和失败，我觉得我的教学理念很简单，就是让每一个学生从我这里得到快乐，信任和成就感。所以我的教学原则是无一例外的教。在我眼里，没有差生，只有学业相对落后的。对于这些相对落后的学生，我的责任应该是帮助他们找到落后的原因，与他们共同努力。所以，我没有统一的教学方法，但我应该对不同的学生有不同的方法。当然我教的是文学类的学科，我的方法应该和理科不一样。我经常要求成绩优秀的同学提高几个台阶，经常要求他们多读一些不同观点的书，提出自己的想法或看法。对于成绩不好的同学，我想分析一下原因。如果学习方法不对，我想帮助他们学会如何学习。如果是兴趣问题，我想用我的知识和经验帮助他们建立学习这门学科的兴趣。如果有知识不足的地方，我要帮他抓住，尽快帮他建立相关的知识链。

女儿还问我，我想让学生怎么学。我的答案是通过生活来学习。我不喜欢学生把一门学科变成死教条。他们只知道怎么背。这样的学生学没用。希望他们能从现实中吸取教训。当然，我这门学科的每一个问题都与现实息息相关。比如我讲习得性无助，我的学生马上就能想到为什么有的学生会自暴自弃。这就是活学活用。我要给他额外的奖励。在我的讲课中，我从不简单地解释某个理论或概念。我喜欢把它带入我的生活中去讲述。给学生一种这个科目真有用的感觉。然后他们会期待上我的课。我经常开玩笑说，我们老师要有买瓜的精神，让你的学生爱上你的学科。正因为如此，在我的教学生涯中，尤其是后期，我经常不给学生简单的答案，经常给他们留下足够的空间让他们自己思考，然后我们一起讨论。所以我班上有很多时间可以讨论。学生有自己的发言时间，有更多的充分展示自己的空间。我认为这很重要，因为这是他们有成就感的机会。我要注意每个学生的回答，因为有他们的劳动，有他们的思想，有他们的思路。我可以找到他们，重新认识他们。

至于我如何调整自己的教案，我想我会在上面的互动中发现自己预定的教案的合理性和不合理性，我可以有意识的调整。

我从来没有想过如何思考自己的教育理念、原则和方法。今天女儿向我求婚。我想了几天。这大概是我最基本的总结。这也是我在教师节快乐时刻的教育感受。

另外，作为一名退休教师，在这个喜庆的日子里，我还想多说两句，就是希望我们现在的教师能够有效地发挥教师应有的作用，而不仅仅是知识的传播者；第二，要正确设计每节课的教学目标，切忌一刀切。第三，要相信每一个学生都是有价值的，正确衡量每一个学生的价值，充分开发每一个学生的潜力，永远不要以学习成绩为标准。第四，合理安排课程。让每个学生得到全面发展。