景清安小学创建学习型学校自查报告

新课程改革的普及和实施是当前学校教学工作的重点，关键在于教师。搭建个人培训平台，创建学习型学校，已经成为学校可持续发展的有效机制。结合“建设学习型学校活动”的通知精神，秉承“以人为本、学习第一、全员参与、全面提升”的理念，学校深入开展了建设学习型学校的工作，取得了初步成效，但仍存在诸多问题。自检报告如下:

主要成就:

第一，建立我校学习的长效机制，要有远见。

在区教育局参加了几轮学习，了解精神，学校领导达成共识，充分认识到学习的重要性，科学制定了在发展前沿创建我校“学习型学校”的实施方案，成立了以校长为组长，教学主任和教研组长为组员的学习领导小组。明确了学习的目标和要求，确定了教师的角色，教师既是教育者，又是学习者、研究者和创造者，必须具有主体意识、科研意识和创新意识。

1.建立和完善组织。以教务处为主要创作起点，大家参与学习。

2.建立制度保障。围绕学习计划，引入管理制度和学习评价制度，科学有序地推进学习内容。

3.搭建资源平台。学校保证网络畅通，以网络学习和业余学习为主，集中培训和分散学习相结合。

二、组织各种教育教学活动，促进学习。

1、培养高尚的道德，让思想成为行为的先导。以“山区库区教育我该怎么做”为题进行积极的探讨，让教师明白自己的责任，安心激励和工作，扎实的职业生涯。

2.加强新课程标准的学习，把握教学动态。新课程标准是我们工作的指南，每个人都记得自己所教科目的课程标准。

3.关注教师专业发展，在地区局教研活动中落实“十个一”，即每周听一节课，每隔一周有一次活动，每月有一次教学咨询分析，每期观察观察教学一次，互相检查评价教学，每期讲课一次，每年有一次面向全体员工的优质班会，每人有一个研究课题，每年有一份读书笔记，每期有一份教学总结。。

4.利用课堂卓越活动，让教师在课堂卓越中成长。学校把提高教师的课堂教学能力作为教师培训的重中之重。每学期学校要组织一次全校性的听评活动，从校长到老师都要参加。为了提高老师的教学水平，学校定期安排老师上实验班，让老师逐渐知道什么样的课堂才是真正的精彩。

5.加强教师继续教育，重视青年教师的学习和培训。我们学校鼓励教师利用业余时间自学，自学来提高自己的素质。通过讲座、讲座、评课等活动，教师之间进行了良好的沟通，达到了共同学习、小组学习的目的。在老师们的帮助下，我校青年教师李倩积极参加研究性学习和培训，教学能力不断提高。她积极参加东宝区数学素质班竞赛，成绩优异

第三，以网络教研为载体，便捷高效。

学校老师精通计算机基础知识，积极搭建个人博客培训平台，认真参与学校博客圈讨论，让网络教学和研究突破时空限制，方便高效。让教师的专业发展更快更好。

主要问题:

1、加强新课程理念研究。继续把学习、实践和验证新课程理念作为教师培训的重点任务，重点关注《教师如何提高教学技能》一书。

2.积极参与在线培训，提高教师自身素质。每天在网上的培训论坛浏览新发布的博文，多看看同行对课堂教学改革的理解和思考，评论自己感兴趣的话题，及时与博主交流，增长见识，开阔视野，更及时地了解外界。

3.开展有效的课堂教学研究，提高课堂教学质量。认真开展有效备课和课堂教学的研究，努力做到积极有效。

4.勤于学习，树立终身学习的理念。教师要做到“三学”。(1)坚持学习。活到老学到老，树立终身学习的理念。(2)多渠道学习。做一个愿意学习的人，钻研书本，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积累；也要“无话”学习，有丰富的教学经验，才能取长补短。(3)广泛学习。广泛阅读有用的书籍，学习各个领域的知识和技能，特别是学习现代信息技术，不断构建和丰富自己的知识结构。

5.勤于写作，提高教育科研水平。(1)及时积累专题研究的第一手资料。(2)尽量分析教学案例，把你的专题研究从实践层面提升到理论层面。

在新一轮基础教育课程改革中，教师面临着新课程、新教材和新教学方法。毫无疑问，教师是课程改革的实施者、领导者和关键。这就要求教师不仅要有高尚的职业道德、先进的教学理念和深厚的教育专业知识，还要有系统扎实的学科专业知识和广泛的跨学科综合知识。因此，高素质的教师是提高教书育人质量、全面推进素质教育的保证。教师不仅是学生学习的给予者，也是学生学习的参与者、推动者和指导者。面对学校工作，发挥所有教师的主动性，让学习成为学校的一种普遍做法。