关于提高教师自主创新能力的调查报告

xxxx在《努力把落实科学发展观提高到新水平》一文中指出:& ldquo提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，是提高综合国力的关键，是实现又好又快发展的重要途径，是落实科学发展观的必然要求。& rdquo创意人才可以建设创新型国家，创意生可以成为创意人才。因此，提高教师的创新教育能力是建设创新型国家的关键。根据天心区教育局党委的部署，我校党支部认真开展了& ldquo五个进步，五个问题，一个建议& rdquo开展特色研究活动，把提高教师自主创新能力作为学习实践科学发展观的一项重要工作，对当今教育具有深远的意义，符合时代的必然要求。

一，提高教师自主创新能力的意义

有这样一个案例:小学生问老师:& ldquo老师，天上有一个太阳。会有两个太阳吗？& rdquo老师:& ldquo废话，& lsquo这个国家没有两个国王，天上也没有两天。怎么会有两个太阳？& rdquo之后孩子的创新思维就没了，天上可能有两个太阳，五个太阳。宇宙是无限的，银河系可能有很多太阳系，我们的老师& mdash& mdash作为学生思维的先锋和知识的引导者，他们非但没有扩展和发挥孩子特有的想象力，反而简单地抹杀了它。而且这样的例子数不胜数。其实每个小学生都有创新思维，但不是所有人都能用。很多孩子的创新思维被不注重创新能力培养的老师压制扼杀，最后被埋没。可以看出，教师创新能力的缺乏已经成为创新人才难以培养的重要原因。根据一些数据，按照美国的一个标准，不到60%的教师有30分的创新能力，18%的教师有10分以下的创新能力，有些教师甚至得了负分。试想一个创新教育能力弱的老师，能教出有创新思维和创新能力的学生？

21世纪是知识经济时代，自主创新能力已经成为国家核心竞争力的决定性因素。培养创新型人才，提高人的综合素质已成为每个国家的首要问题。如同xxxx在& ldquo12 & middot15 & rdquo正如重要讲话中所说:& ldquo一个国家、一个民族要赢得发展，造福人类，就必须重视自主创新。& rdquo作为一线人才培养工作者，教师自主创新能力的提高尤为重要。如何提高教师的自主创新能力已成为教育管理中的热门话题。

二、教师自主创新能力的现状

我们学校赢得了全国& ldquo发展与创新教育实验学校。，成为中国发明协会创造教育分会的实验基地，并成为& ldquo国家宋庆龄儿童科技发明示范基地；还有& ldquo城市知识产权试点学校& rdquo，get & ldquo城市创新学校& rdquo& ldquo城市科技示范学校&现状；Title & hellip& hellip荣誉的背后是不懈的努力和执着的追求。自从学校建成以来& ldquo创新教育& rdquo特色，散步& ldquo科技促进学校发展；全校师生高度重视创新精神和能力的培养，营造了良好的创新氛围，取得了良好的效果。同时，从科学发展观的角度看教师的自主创新能力，笔者发现我校教师还存在以下问题:1。教师专业性强，但竞争意识和独立性有待提高；2.能热爱学习，使学习有规律，但要加强学习和应用的结合；3.研究活动频繁，但研究精神不够，不能始终对教育教学保持强烈的好奇心；4.大多数老师积极热情，但思考不够理性。5.注重学科知识的传授，但学科评价不够科学全面；6.走实证之路的人多，但是从经验到理论，走研究之路的不多；7.有较强的工作热情，但稳定的情绪和良好的心态需要不断加强；8.盲目相信权威、传统、书本，想象力有待进一步丰富，知识面有待拓宽，灵活正确处理教育教学问题的能力有待进一步加强。

第三，制约教师自主创新能力提高的负面因素

制约教师自主创新能力提高的因素很多。就我们的教师而言，主要有以下几个方面:

1.衡量教师创造性活动的标准不够科学。高考指挥棒下学科知识的教学要求，社会和家长对孩子的信用期望，制约着教师创造性的教学活动，影响着教师的创造力。我们的国家正遭受& ldquo应试教育&现状；教学结果的影响表现为教学目标的智力统一和教学活动重结果轻过程的倾向。各级教育主管部门和公众都把考试成绩作为衡量一名教师优劣的重要标准，导致教师之间激烈的病理性竞争。如今，素质教育的浪潮汹涌而来，各级教育行政部门出台了许多政策，采取了各种措施，如学生素质竞赛、专业培训、素质教育评估等。，但注重升学率、通过率，甚至与绩效工资挂钩的现象依然不变。这样，教师在夹缝中生存，不知所措，疲于应对，缺乏安全感。

2.实施创新教育的坚持和坚持是不够的。培养独立思考和不断反思的习惯是教师提高创新能力的有效途径，但这些都取决于教师在教育教学活动中的自我探索和自律。如果学校的激励机制不能点燃教师个人的创造激情，学校的管理服务不能满足教师的需求，教师创新精神和能力的提高将是空谈。因此，学校管理应该更加科学，既需要制度管理，也需要人文感染，才能点燃教师自主发展的内在动力。

3.创新氛围的外部环境需要加强。在校学生多为独生子女，行为习惯和独立性较差。农民工子女多。父母忙于生计，对孩子的教育漠不关心。大部分家长单方面看待创造教育，抱着不支持的态度，认为实施创造教育只是做几个小发明，不仅没有用，还会影响孩子对文化知识的学习。

4.学校师资配置不足。老师不会

不利于教师根据每个孩子的个性开展教育教学活动。另外，教育效果很难在短时间内出现，教育效果往往起伏不定，不能很好地满足教师工作的成就感，久而久之会对教师的积极性和情感产生一定的影响。

5.与教师实际相关并对教师创造性工作有指导意义的人力、物力、财力和先进理论的缺乏也是一个主要因素。

四、提高教师自主创新能力的主要措施

1、提高学校领导的管理水平。管理是发现人、发展人的重要手段，领导是以身作则的先锋。要千方百计为师生发展服务，使管理能把科学精神和人文精神融合起来；领导者是教育教学活动的服务者，要把同志、朋友等人情融入科学管理，使管理富有人情；领导者是学校发展的推动者。要使创新型教师脱颖而出，必须打破按年资选拔人才的管理模式，鼓励大家创新，大胆使用有创造力的青年教师。

2.加强教师创新意识的培养。有必要组织教师反复深入地学习现代教学理念和创新教育理念，要求教师和学生建立教学与和谐的创新关系；为创造而学习& rdquo野心。我们应该用新的三个现代教育中心来取代旧的三个传统教育中心。关注儿童及其发展。替换& ldquo以教师为中心。，& ldquo关注孩子的知识、经验和构建方法& rdquo替换& ldquo以书为中心& rdquo，& ldquo关注学生的课堂活动和课外实践；替换& ldquo以课堂为中心。。要使书籍成为儿童学习的载体和中介，教师成为学生学习的引导者，课堂成为儿童自主探索、全面和谐发展的场所，从而培养以学生为主体、教师为主导、书籍为载体和中介、课堂实践为主要形式、课外学习为主要形式的学生。以创新精神和实践能力为核心；基于综合素质的素质教育新模式。

3.建立以尊重、理解和宽容为内涵的新型师生民主。教师要把微笑带进课堂，让学生从爱老师到学习，感受春风，从而达到爱老师、信老师的目的；要关心每一个孩子，不仅不批评不会回答问题的孩子，还要& ldquo你可以做到& rdquo& ldquo说错了也没关系& rdquo& ldquo老师跟你说& rdquo用鼓励的话语鼓励孩子，让孩子敢于回答问题，积极参与学习活动；要以教材为中介，根据学生已有的知识和经验创设良好的问题情境，引导学生自主学习、自主探索、主动发现；要平等参与学生学习的疑惑、困难和问题，引导和启发学生克服困难、解决问题；要注重学生主动学习、交流讨论的学习过程、学习态度和学习方法，发现规律，不断提高学生创造性学习的水平；使用更多& ldquo谁能找到解决这个问题的方法& rdquo& ldquo谁能想出不同于其他人的方法& rdquo& ldquo请告诉我你的想法。& hellip& hellip替换& ldquo告诉我一些事情& rdquo& ldquo说说& rdquo& ldquo谁能说得比他好& rdquo祈使句。

4.鼓励教师以自己的方式处理教学问题，勇于、善于、敢于突破原有模式。能力是在实践中形成和发展的。教师只有在不断的创新教学实践中努力探索，勇于创新，才能使自己的创新能力得到极大的发展。应鼓励教师注重自身人格和品格的培养，不盲目崇拜和应用，不迷信权威和书籍，充分发挥创造力创造性地解决教学问题。应鼓励教师充分发挥自身优势，创造性地开展教学活动。在教学中，他们不仅要注意向他人学习，还要根据教学实践，发挥主观能动性和创造性，创造自己的教学风格。

5.加快观念转变，实现教师教育观念的现代化。没有先进理论的指导，就没有教育实践的优化。教育观念的更新必须与时俱进。要通过专业知识培训，使教师的知识结构、智力结构、能力结构更加合理，逐步适应知识一体化、社会化、信息化的时代要求，从科学、系统的高度提高驾驭教育内容的能力；通过继续教育和培训，学习创新教育的理论和方法，培养教师的创新心理素质，培养教师的研究精神，增强教师的创新意识；通过教育理论的培训，掌握最新的教育发展趋势，积极大胆地进行教学创新改革，促进教师教育观念的转变，在课堂教学和日常教育中创造性地包容学生，不压制集体意志和个人意见，高度评价学生的创造力，建立有利于个人自尊的人际关系。

6.建立交流和沟通机制，如创建论坛。学校设立学术讨论阵地，定期举行，让教师用先进的教育理念探索教育教学的方向和策略，交流思想和经验，让学术论坛通过分析和研究他们听过的一堂课或一篇报告、读过的一本教育书籍或一个教育故事、受过教育的学生、上过的一堂课、目睹的一种教育现象、教育教学过程中遇到的一个问题等对象，为学校教育注入一份力量。

7.组织课外科技活动。应鼓励教师组织学生参加课外科技活动，利用一些课外活动组织学生从事小发明、小创造和小生产；组织学生在野外采集一些标本；组织学生参观博物馆、科技馆等。，让学生有意识地学习和运用科学，通过科学的操作提高自己的创造能力。应鼓励教师充分利用社区教育资源实施创新教育，构建三维社区教育网络，自觉引导学生向书本、生活、他人和社会学习，在日常实践的基础上增加创造性探索，培养学生的思维能力，探索它们与创新能力培养的关系。

只有创新，我们的教育才有希望，只有创新，我们的民族才有希望，只有创新，我们的人类才有希望。今天的学生是明天的栋梁。我们的教师应该着眼未来，培养和提高自主创新能力，做祖国需要的事情& ldquo创新& rdquo教师，实施天心教育需要& ldquo强教育领域& rdquo先锋。