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在小学优秀数学教师经验交流上的讲话

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小学优秀数学教师经验交流发言稿优秀小学数学教师经验交流演讲

在日新月异的现代社会,演讲与我们的生活息息相关,具有逻辑严密、态度明确、观点鲜明的特点。你的演讲稿是怎么写的?以下是边肖编著的优秀小学数学教师经验交流演讲,希望对大家有所帮助。

领导和同事:

(下午见面时用语)下午好

“没有固定的教学方法,教学是一门令人遗憾的艺术”。一堂课并不完美。每次上课都要进行深入的分析和反思,认真总结每个教学环节的预设和现实,学生的学习情况,教师的调控情况,课堂生成情况等。,并找出以下内容

《数学课程标准》要求学生学习有价值的知识和实践知识,从而促进学生的发展,提高课堂教学的有效性。高效课堂可以概括为高效、高效、高效益。“有效课堂”是我们教育实践者不懈的追求。通过一些学习,我对课堂教学的有效性进行了思考,在这里我想谈谈我自己的体会。

首先,高效课堂重视课前备课

(1)认真确定课堂教学目标。备课前,教师应仔细阅读教材和教师书籍,明确教学内容的三维目标和教材的写作特点,结合学生实际制定切实可行的课堂教学目标。提出的教学目标要具体,有可操作性。如果目标太高或者太低,很容易让学生失去兴趣,但应该在学生“最近的开发区”,也就是“一跳就能带来果实”。

(2)教学设计应关注学生的学习过程。备课是上好课的前提,那么备课准备什么呢?给老师备课的重要指导思想不是如何“教”,而是如何“学”。教师要关注学生的学习基础和学习状态,精心设计学生的学习过程。需要充分预设哪些部分的内容学生学习难度大,如何实施,哪些部分的内容学生容易产生分歧或独特见解,如何处理。

(3)创造性使用教材。课程改革实施以来,教师们意识到应该使用教材而不是教教材。教师要创造性地使用教材,把“死教材”变成“活教材”,使课堂教学生动有效。创造性地使用教材是提高课堂教学有效性的关键之一。教师应该创造性地使用教材,首先,他们应该根据学习情况和教学需要改进和补充教材,以便更好地为教学和学生服务。其次,教师要勇于创新,大胆“再加工”和“再创造”教材,使之更适合学生的实际,提高课堂教学的有效性。

第二,高效课堂重视课堂教学行为的有效性

课堂教学行为是教师“教”与学生“学”双向互动的过程。课程改革的思想倡导学生自主、合作、探究的学习方式,学生的这些学习方式是在教师自组织、引导等“教”的行为下发生的。要提高课堂教学的效率,提高教师“教学”行为的有效性至关重要。因此,教师在课堂教学中的每一个具体行为都应该经过深思熟虑和精心设计。如何提高教师高效课堂教学行为的有效性?我认为:

(1)教师应注重创造平等和谐的师生关系。教师应该放下传统的“教学尊严”的观念,“俯下身子”与学生交流。只有在和谐、平等、愉快的师生关系中,师生才能全心全意投入,教师才会容光焕发,学者才会意气风发。这就要求教师树立发展学生第一的观点,坚持教学为学生服务的理念。教师应该明确自己的角色,即教师是教学活动的组织者、合作者和参与者。另外,老师要时刻记住,学生是有血有肉的人,不是知识的容器。他们不是被动地接受知识,而是主动地、主动地建构知识。

(2)教师要创设学习情境,激发学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师。在教学中,教师应尽可能接触学生的实际,从生活或具体情境中引入新的数学知识,使学生在有效的情境中产生学习和探索的兴趣。教师应善于了解学生的学习情况,结合教学内容,努力创造各种生动的教学情境,激发学生的学习兴趣,引导他们积极参与学习。教师创设情境,激励学生学习新知识,积极参与探索新知识的活动。

(3)高效课堂来源于贴近学生生活的问题设置。从熟悉的生活场景和童话世界出发,尝试选择学生感兴趣的数学问题,激发学生的学习兴趣和动力,让学生感受到数学与日常生活的密切关系。在数学教学中,教师应不失时机地创造与学生生活环境和知识背景密切相关、学生感兴趣的学习情境,让学生体会到数学的乐趣,产生学习的需求,激发探索新知识的热情,积极有效地参与学习。公务员之家

第三,高效课堂注重课后教学反思

“没有固定的教学方法,教学是一门令人遗憾的艺术”。一堂课并不完美。每次上课都要进行深入的分析和反思,认真总结每个教学环节的预设和现实,学生的学习情况,教师的调控情况,课堂生成情况等。,找出规律的东西,通过不断的“反思”来学习。提高课堂教学质量,教学效果一定会更好。