如何培养小学生的自我评价

时间过得真快，又到了期末，所以这学期我会做自我评价。本文是边肖提供的自我评价模型，欢迎大家阅读参考。

如何培养小学生的自我评价能力

人本主义心理学家罗杰斯将自我评价视为学习方法之一，认为& ldquo只有当学习者能够决定评价标准、学习目的和达到目的的程度时，他才能真正学习并对自己学习的各个方面负责& rdquo。因此，培养小学生的自我评价能力不仅是可行的，而且是必要的。

小学生自我评价的内容和方法

教师可以从以下几个方面引导小学生自我评价。

1.对知识和技能的自我评价

一节课结束，老师要给学生时间反思，问自己，比如老师今天讲的是什么？我得到了什么？你还有什么不明白的？& hellip& hellip学生通过反思、考试、比较，内化知识结构，确定辅导方向。学完一个单元后，用试卷让学生自己测试。教师制作评分标准明确的样卷，贴在教室外墙上。学生参考样卷，修改自己的试卷，用红笔打错题。& times& rdquo同时，写出错误原因，自己改正；如果你不能改正，只需键入& ldquo？& rdquo向老师求助；然后自我评估你的分数，交试卷。有了这样的长期训练，学生对自己的知识结构就会有一个清晰的认识，根据自己的学习目标找出差距，在以后的学习中更有针对性地学习数学。

2.问题解决的自我评价

学生的数学学习不仅仅是掌握一些概念和技能，还要经历探索、猜想、推理等过程。，解决相关问题。在数学教学中，教师可以设置贴近孩子生活的情境，让需要解决的问题都包含进去，让学生从解决问题的过程中学习数学。如果学生长期坚持，就会得到一些解决问题的策略，体验到解决问题的成功和学习数学的乐趣。教师引导学生从& ldquo我如何理解这个问题？& rdquo& ldquo我能用数学语言把解题过程表达清楚吗？& rdquo& ldquo答案正确合理吗？& rdquo& ldquo这种解决问题的策略还适用于哪些问题情境？& rdquo等等，从而培养自我评价能力。

3.情绪和态度的自我评价

情绪和态度主要体现在数学学习过程中。老师应该引导学生记住数学日记。学生写自己是否积极参与数学学习活动，是否愿意与同龄人交流合作，是否对学习数学感兴趣。也可以每周用十分钟一次，让学生在课堂上集中反思，回顾自己最近阶段的课堂表现和作业状态。在我们做得好的地方，需要改进的地方，要通过不断的总结来端正我们的学习态度。

4.学习策略的自我评价

在具体的学习活动开始之前，学生应该评估自己的计划和准备。检查你是否对做什么、如何做、时间等有一个大致的安排。，是否准备了相关工具，是否调整了自己的情绪和精力状态。在学习过程中，学生应该评估自己的意识、方法和实施情况。我们应该评估自己是否对学习活动的目标、任务和材料有清晰的认识。需要判断自己是否激活了精神状态，是否关注了与当前学习任务相关的所有因素。根据学习目标，要根据学习任务、学习材料和个人特点判断是否制定了学习计划，选择了合适的方法，确定了相应的程序。

在学习过程中，学生也要随时评价学习活动中的各种因素是否相互适应。如果学习者意识到各种因素相互适应，就会做出维持自己学习行为的决定；如果你意识到学习活动中的各种因素之间至少有一些不相容，你应该采取措施来改变你的学习行为。学习活动结束后，还应评估自己是否对学习活动进行了总结和补救。检查和评估学习活动的质量和学习效果。如果发现问题，应该采取一些补救措施。通过总结，积累经验，吸取教训。