新课程标准下的学生评价体系

通过新课程标准的实施，教师要更新观念、创新理念、总结经验、锐意进取，为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。以下是大全边肖整理的新课标中学生评价体系范文。欢迎阅读！

新课标中的学生评价体系就像一个起跑的车轮滚滚向前，转眼间训练就要结束了。虽然我学习的时间很短，但我学到了很多新的知识和理论。参加国培以来，认真听了很多教育专家生动、形象、精彩的讲座，提高了自己的专业水平和知识。在学习的过程中，我写出了自己的学习心得，积极参与班级交流和互评，从中学习到了很多值得我借鉴和参考的经验和案例。我深刻地感受到自己在思想和观念上受到了教育和启发，也深刻地感受到了自己的不足。我决定提炼所学，总结所得，将本次培训所学所得运用到实际教学中。

许多著名教育家的讲座为我们注入了教育科学理论的源泉。它给我们带来了精神上的启迪、情感上的熏陶和精神上的鼓励。它让我更好地理解了如何备课和学生，如何评课，如何激发学生的学习兴趣等。，这些都为我今后的教育教学工作提供了很好的帮助，并为我的前进注入了新的动力。

通过本次学习，我坚信教育不是一成不变的，而是要与时俱进，随时用新的理论和方法指导自己、提升自己，认真学习新课标，把握教学要求，熟悉要求，进而探索教育教学规律，改进教学方法，提高教学水平，及时主动更新教育理念，转变教师角色，树立以学生为本的基本理念。建立民主、平等、和谐的师生关系，采用互动的课堂教学模式，可以激发学生的创造动机，启迪学生的创新精神，促进学生的全面发展。培训的时候，专家讲的很透彻，平时应该是我做的，但也只是大概，可以说是一知半解。让我知道在新课程理念下，如何实现自我发展，成长为一个受学生欢迎的教师应该具备的智慧。作为教师，首先要有扎实的专业知识和敬业精神，深入了解教材，根据实际需要选择和增减教材，才能达到真正的教育教学目的。同时要对自己的职业充满热爱，这体现在对工作的热情，对工作的全情投入，对工作的兢兢业业。要有自强不息、永不停歇的精神，不断学习，更新自我，充实自我，这样才能适应不断变化的外部环境和你所面对的学生，激发学生的学习热情，为学生树立榜样。

总之，我从这次培训中获得的不仅仅是专家们的讲解，更是一种理念，一种动力。在未来的教育道路上，我会不断用新理论、新知识武装自己，提升自己，用收获、感悟、热情将所学的理论知识运用到实际教学中，从而提高教学的有效性，促进教育的不断发展。

新课程标准中的学生评价体系第二部分通过对新课程标准的学习，我得到了很大的启示。新课程改革是一场全面的改革。新课程标准的实施和语文学科课程改革在思想观念和具体操作方面都发生了巨大的变化。与以往的教学大纲相比，新课程标准致力于全面提高学生的语文素养。在强调语文能力培养的同时，更注重语文课的人文性和语文学科的文化内涵。作为一名初中语文老师，我认为我们必须认识到以下变化:

1、树立新的教学和课程理念

教学是师生合作探究的过程，自主、合作、探究是教学的根本方法。在教学中，要重视和培养语感，让学生有话可说，有信心说，有快乐说，有时间说。我们应该鼓励学生用讨论的语言说出来，而不是限制，让学生学会发现和提问，而不是简单地回答。要注意师生之间的互动，尤其是学生的动作，不是一两个或浅显的回答，而是大多数学生的深层思考动作，鼓励学生大胆讨论。求同存异，不要坚持统一标准；学生要养成学习语文的好习惯；要经常开展活动，努力实现学科的立体目标。

2.树立全面的学生观

学生是发展中的人，是独特的人，是语文学习的主体。教师必须树立正确的学生观，不能只关心现状；优秀学生& rdquo受到冷落。成绩不佳者。，而是要关心每一个学生，充分相信每一个学生。& ldquo成绩不佳者。他们也有特长，但问题是老师能否发现这些学生的特长，引导他们发展特长，逐渐成为人才。总之，学生是有情感、有潜力、有个性、有独立发展的人，而不是被控制、被无知、被随意摆布的人。教师是学生的伙伴，教师和学生是平等的，教师要最大限度地理解、宽容、善待学生。

3.树立现代教师观

做好素质教育，教师要树立现代教师观。首先，我们应该更加注重改善师生关系。因为教师的劳动最终体现在学生身上，并作为教学过程的主体& mdash& mdash学生，如果和老师有一定的差距，或者配合不好，不能充分发挥主动性，那么学习效果就不会很好。因此，树立现代教师观，建立民主、平等、和谐的师生关系，是教师的职责，是任何教师取得良好教育效果的前提和保障。民主与和谐是师生关系健康发展的前提。在教学中要充分发挥民主作风，经常征求学生意见；在一些班级活动和文化体育活动中，学生要设计自己的组织，给他们更多展示价值的机会，让学生享受成功的喜悦；在课堂上，要鼓励学生大胆提问，积极表达自己的观点和看法，培养学生的自主参与意识。同时，在教学中要注意师生之间的平等合作关系。他要求我们在教学中不要把自己的观点强加给学生。在教育教学中，只有摒弃过时的师生观，树立新的师生观，教师才能为学生的健康发展提供更广阔的发展空间。

4.树立科学的评价观

新课程标准指出，语文课程评价的根本目的是促进学生的学习，改进教师的教学。语文课程评价要准确反映学生的学习水平和学习情况，全面落实语文课程目标。要充分发挥语文课程评价的多重功能，恰当运用各种评价方法，注重评价主体的多样性和互动性，突出语文课程评价的整体性和综合性。正确的评价观需要形成性评价和终结性评价相结合。评价是基于老师对学生的尊重。新课程标准对教师来说也是一门全新的学科，需要师生共同完成。不能把学习中存在的问题归咎于学生。在教学活动中，教师要对学生的学习行为、积极性、存在的问题、学习效果等进行有效的评价，给予他们认可、鼓励和希望，从而激励他们奋进，为学生的发展服务。同时，评价主体要从单一化向多元化发展，改变教师包办评价的局面，增加学生对教师的自我评价、相互评价和学生评价。为了学习效果，老师应该鼓励他们更加努力。

我知道实施新课程标准还有很长的路要走。我将一如既往地更新观念、创新理念、总结经验、锐意进取，为促进学生全面发展、全面提高教育质量而不懈努力。

新课程标准下的学生评价体系。说实话，新课程实施多年，我却没有认真学习过新的《初中思想品德课程标准》，我的教学也很混乱。有了十几年的老经验，不知道错过了多少孩子。从去年第二学期开始，我就摆正心态，向过去挥手告别，认真、真实地学习教学，以专业发展自己。我开始研究其他老师的论文。在学习过程中，我发现了一个现象:这些老师的论文都谈到了初中思想道德教育新课程标准。因此，带着疑问，我认真学习了这份新课标，并结合自己的具体教学实践，有以下几点体会:

首先，教师应该成为终身学习者

教师要进入新课程，实现课程目标，必须有与新课程相适应的先进教育理念。要实现这个目标，教师首先应该把自己定位为一个& ldquo学习者& rdquo。

1.学习新课程标准，理解新课程目标，准确把握课程功能、内容、结构、实施和评价，把握新课程本质。例如，新课程标准与以往的思想政治课程标准相比，在风格、结构、表达和呈现方式上都有了很大的改进。新的思想道德课程设计以心理、道德、法律和国情教育为横坐标，以成长中的自我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，以内容整合为逻辑。

2.教师应以最新的教育理念构建课程目标。新课程目标下，教师应具备丰厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多样化的知识结构；视野开阔，善于分析综合信息，有创新的教学模式、创新的教学方法和以创新思维为核心的评价标准。因此，为了适应教学，教师应该通过自学或培训来提高自己的专业理论水平。其次，通过报纸、杂志等相关教育教学资料，丰富知识。总之，教师在学习后必须用最新的教育理念来构建课程目标。

3.教师要掌握扎实的专业知识，学习自然科学和社会科学研究前沿的最新成果和知识，学习和提高自己对人的认识、现代教育技术的应用和教育研究，构建多元化的知识结构，使自己既能教书育人，又有自己的教育追求和风格。现代教师不再被比作& ldquo一桶水。，但应该与& other一条流动的河流。，& ldquo装满一桶水，享受一生。已经不适应现代社会的发展。

二、师生之间和教师之间要积极配合

教育家陶行知说:真正的教育是一种相互亲和的活动。。

1.师生合作

在新课程中，教师的教和学生的学，作为传统意义上的知识给予者，将让位于师生之间的相互教与学，相互形成一个真实的& ldquo学习社区& rdquo，建立平等的师生朋友关系，营造和谐的教与学的氛围，创造师生& ldquo对话& rdquo在这种情境下，学生可以体验到平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和宽容，形成自觉的意识、求知的欲望、开拓创新的激情和积极的人生态度。这就要求教师与学生、学生与学生之间形成平等紧密的合作关系，从而通过共同合作实现知识建构的目标。

2.教师之间的合作

比如在新课程中，要设置思维与产品的综合实践活动课程，它包含的知识范围很广，包括信息技术、各种专业知识、科研方法等等。因此，对于绝大多数教师来说，单独完成这门课程的教学指导工作是很困难的。这就要求教师从个体走向合作，从只关注本学科走向其他相关学科，从独立完成教学任务走向与其他同志合作完成对学生的活动课指导。在教育学生学会合作的同时，教师首先要学会合作。

第三，教师应该成为学生的推动者

教师作为学生学习的推动者，有五个内涵:知识体系的建设者、学习活动的引导者、学习过程的激励者、学习能力的培养者和生活的引导者。新课程理念告诉我们，教育的本质回归& ldquo立人& rdquo去吧。教师的角色转变为& ldquo促进人类发展；其实一切都是为了每个学生的发展。因此，教师适合成为学生学习的推动者。

1.在思想品德课中，学生在观察、讨论的时候，教师不是清闲，而是积极地看、听，真实地感受学生在做什么、在想什么、在想什么，及时了解课堂上的各种情况，考虑下一步如何引导学生学习。同时，教师也要给予学生心理支持，营造良好的学习氛围，采取各种适当的方式，给予学生心理上的安全和精神上的鼓励，使学生的思维更加活跃和热情。

2.在教学过程中，教师必须尊重每一个学生作为人的尊严和价值，尤其是智力发育低下、学习成绩差的学生、被孤立和排斥的学生、有缺点的学生、有严重缺点和身体缺陷的学生。老师不仅要尊重每一个学生，还要学会激励每一个学生。面对学生的活动，老师们应该欣喜若狂，惊叹不已:& ldquo科学发现总是属于不知疲倦和顽强的探险家& rdquo；面对学生的创新想法，老师不应该羞于发问:& ldquo你是怎么想出这样一个新奇的想法的？& rdquo面对学生暂时的失败，老师要给予热情的引导:& ldquo换个角度想想，也许会是一个美好的未来。& rdquo同时要特别处理与自己意见不一致的学生，欣赏每个学生对学习内容中知识的质疑，超越老师。这样，学生总是处于一种被激励的氛围中，这可以激发他们的求知欲，使学生焕发出活力。

3.新课程标准彻底改变了以往的课程标准& ldquo知识和多媒体；& mdash能力& mdash& mdash情感& rdquo该级联认知目标体系，但以情感、态度、价值观为第一目标，兼顾能力目标和知识目标。多关注学生学习的过程和方法，尤其是伴随这个过程的积极的情感体验和正确的价值观。因此，在使用新课程标准的过程中，教师主要应该关注的是如何利用各个学科的独特优势，促进每个学生的健康发展，而不仅仅是关心学生是否记住了一个结论，是否准确。不仅仅是学生是否形成了某种技能，是否适应。

4.学生正处于人格塑造和固定期，社会文化价值观、理想信念、道德情操、审美趋向等。会受到老师的影响。作为一名具有思维品质的教师，他的言行决定了他的人格对学生人格的形成有一定的影响。默默地润泽事物& rdquo的功效。这就要求思想品德课教师要按照公民的道德原则和规范来塑造自己，认识到& ldquo超我& rdquo。

第四，以学生为主体，注重提高能力

新的思想品德课程标准强调教学与学习并重；要面对丰富多彩的社会生活，开发利用学生已有的生活经验，选择学生关心的话题，聚焦学生在实际生活中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。& rdquo我们知道内因是事物变化的基础，学生的内驱力非常重要。以学生为主体是取得良好教学效果的根本保证，任何脱离学生实际认知特点的教学行为都是适得其反的。符合& ldquo人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。这一理念，新的思想道德课程标准强化了过程和体验目标，从而引导学生主动参与、自主实践、自主思考、合作探究，改变了单一记忆、接受、模仿的被动学习模式，从而实现了学生学习方式的转变。

第五，教师要有创新意识

创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。新课程中增加了培养学生素质的内容。这些内容要求教师用全新的教学模式来组织教学。因此，要求教师具有创新精神，能够尊重和追求创新，善于打破常规、突破传统观念，具有敏锐的洞察力和丰富的想象力。让思维具有前瞻性和原创性。总之，教师要有创新的教学模式、创新的教学方法、灵活的教学内容选择、以创新思维为核心的评价标准，善于创造& ldquo创新的自由空间&现状；为学生提供更广阔的学习领域，引导学生改进学习方法。

总之，课程改革的核心环节是新课程的实施，教材和教师在新课程的实施中起着重要的作用。新教材只提供了一些简单的材料。因此，我们的教师应该认真尝试发现与思维和教学背景相关的材料，挖掘思维和教学资源，丰富和完善教学内容。同时，教师要不断学习新知识，用新方法充实自己，不断总结自己的课堂教学，改变教学方法，从而提高教育教学质量。新课程实施中的一些问题是不可避免的。只要我们勇于实践，不断探索，就能克服前进道路上不断出现的问题，真正实现& ldquo用科学思考的眼光和追求真理的激情感染学生，用智慧和智慧的火花点燃每一个学生& rdquo。