关于阅读社会歌剧的思考
读完社会剧
读完一本名著，每个人心里一定都有很多感触，所以写一篇读后感很有必要！那么我们如何写读后感呢？以下是边肖编著的社戏读后感受，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。
看完社会剧1 暮色中，月光透过醉人的竹叶，淡淡地衬着湖面上静谧的薄影，泛着星光。几个孩子在一条船上，听着草桌子唱着儿歌。江南水乡宁静美丽，夜晚星星稀疏。那个风景如画的地方叫平桥村，是鲁迅写的“社戏”的现场。
鲁迅早已家喻户晓。经历过人生的错误，经历过人生的起起落落的人，始终为人民保留着一颗善良的心；一个即使逆流也要努力奋斗的人。他勇敢无畏，看起来刀枪不入。但是在孤独的夜晚，我总觉得有点累。温柔的回忆一点一点拼凑起来，轻轻拂去人们心中的烦闷和疲惫。
我不相信鲁迅作品中的人物会没有自己的影子和愿望。鲁迅塑造了他，相信并实现了自己。
你写夏夜行船，鲁迅先生也会焦虑；笔落，我就扬帆回家偷豆子，王先生嘴角挂着微笑。那是荀哥心中的美，也是鲁迅心中的眷恋和故乡！
荀哥不是鲁迅，但一定是鲁迅的写照。记得开头说“倒数二十年”。当时，人民处于水深火热之中，灰色的天空布满了乌云，广袤的土地上流淌着亲人的鲜血。每个人的眼睛都死了，没有光。北京？没有区别。
快男们去看戏了，但他们看透了社会气氛。这一次，他想起了平桥村，不识字的天真单纯的小伙伴“赤池四干”，想起了那晚不好吃的豆子。他厌倦了看，厌倦了今天人们的心。他的心早已回到蓝天白云下的水乡。
鲁迅不也一样吗？
我们都是这样，谁的心在一个地方不安？夜深人静时，保持美好生活；当你孤独和惆怅的时候，你知道你最初的心。
不管你在哪里，流浪学生的心永远在家乡。所以，即使前路艰难，路途遥远，他们也并不孤单。
“嘿——啊！”
平桥村的社戏又开始了，青少年还是青少年。遥远的夜里没有沸腾的星星，只有不吵不闹的稀疏的星星。年轻人轻轻地摇了摇桨，把清澈的水弄皱了。
他说，这安心是我的家乡。
读完社会剧二 童年对很多人来说都是一段幸福美好的经历。成年后回忆往事，对当时的人和事都有一种浪漫的感觉。作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子，如双喜、阿发、桂生等。这些朋友聪明、活泼、大胆、细心、热情、友好。“我”看不到这部剧，“他们都叹息并表示同情”；航行时，“年轻人和我一起坐在船舱里感受，大一点的聚集在船尾”以防万一；桂生一边看剧一边勤勤恳恳地给“我”买豆浆。回家的路上，阿发建议“偷”自己的豆子，理由是“我们的要大得多”。这些都是他们纯真和童心的突出表现。
双喜在小伙伴中是“最聪明”的，就像小伙伴中的小领导一样，他的性格也是最突出的:他细心如发，聪慧过人，在“我”看不到戏和“急哭”的时候，双喜能立刻想出“好主意”，并给出“奶奶和妈妈也相信”的理由；铁头老同学晚上不翻跟斗，“我”很失望，“双喜临门”用“谁来白给地上显身手”安慰“我”，表现出一个大哥哥的善良体贴；他能下定决心。当老聃唱个没完没了，大家都累了但很难说回去的时候，他又提议回家；回程时，每个人都偷了阿发的豆子。双喜临门后，他们劝大家“多偷点，如果阿发的妈妈知道她要哭着骂的话”，可见他很会为别人着想。
文中的景物描写很有特色。作者运用写意手法，从色彩、气味、声音等方面描绘了月夜行船、船头看戏、午夜行船的画面。豆类、小麦的“绿”、远山的“浅黑”、月光的“亮”、渔火灯光的“红”、船只的“白”等颜色；豆类、小麦、水生植物的“香味”等气味；声音如小船的“潺潺”声，孩子们的笑声，笛声的“行云流水，悠扬悠扬”，都写得简洁生动。作者还运用了各种比喻、拟人等手法，如显示船速、用远山作陪衬等。“黑暗起伏的山脉，像急切的铁兽脊，都向船尾奔去”；直接描写船，“船就像一条在波浪中载着一群孩子的大白鱼”，化静为行动，增强了景物描写的效果。
看完社会剧3 在鲁迅的社会剧中，我看到了一些幼稚的东西。作者通过对孩子们有趣事情的回忆，赞美了农民的善良和高贵。
因为大部分的书都反映了农村的风景，所以读起来很亲切。一幅美丽的“乡村夜景”似乎映入我的眼帘:黑色的夜空、圆圆的月亮、一座石桥和一艘船。“我”和一群活泼可爱的农村孩子来到河边。他们下了船，点燃了一根杆子。在月亮下航行就像在飞翔，沿途的夜景真的很美！“豆子和小麦散发出草香，河边的小草，朦胧的月光，昏暗的群山，昏暗的赵庄，悠扬的笛声，一点点捕鱼的火光等等。这些都是农村的普通风景，也是我们农村孩子熟悉的。但经过鲁迅的艺术加工，似乎成了人人向往的神仙美。我们也可以看到鲁迅小时候对乡村的留恋，对外婆家的眷恋。
《社戏》全文原本由两部分组成，正文节选自后半部分，描写作者年轻时观看社戏的往事，展现他对童年的回忆和怀念。
文中的景物描写很有特色。作者运用写意手法，从色彩、气味、声音等方面描绘了月夜行船、船头看戏、午夜行船的画面。豆类、小麦的“绿”、远山的“浅黑”、月光的“亮”、渔火灯光的“红”、船只的“白”等颜色；豆类、小麦、水生植物的“香味”等气味；声音如小船的“潺潺”声，孩子们的笑声，笛声的“婆娑悠扬”，都写得简洁、干净、生动。作者还运用了各种比喻、拟人等手法，如显示船速、用远山作陪衬等。“黑暗起伏的山脉，像急切的铁兽脊，都向船尾奔去”；直接描写船，“船就像一条在波浪中载着一群孩子的大白鱼”，化静为行动，增加了景物描写的效果。
本文不想在文末笼统地谈写作技巧。“生命体验的通感”并不是只靠最后一句话发挥威力的。它在写作中随处可见，并渗透到整个文本中。然而，鲁迅仍然可以让读者在即将放下书的时候停下来。我手里的书合上了，但我人生经历的书又翻开了。
看完社会剧4 很多老师在设计教案的时候会在《社戏》一文中着重分析人物和自然风光，这当然是一种思维方式。但这样长的文字如果以公开课的形式展示，没有全面的考虑和独特的分析，课堂难免显得平淡无奇。作为一个一课时要完成的课文，我觉得它一定有它的亮点和制高点，所以我以平桥村的闭塞落后作为上课的转折点来设计我的教学计划。
我把整个课堂设计成四个环节:新课导入-整体感知-课文学习-主题探究。采用端到端引用的方式，导入鲁迅的照片，以他的照片结束。在对文本的整体感知上，因为“淳朴的人情和美丽的山水”，断定这部剧“好看！”在学习的过程中，我首先让学生明白了做“乐园”的根本。
之后，“作者为什么要把这么美的画面放在平桥村的环境里？”这也导致对概括平桥村的句子的分析和剖析。为了纵向了解“99%文盲”的平桥村，我在鲁迅的《故乡》开篇就引入了对荒凉萧瑟环境的段落描写，并与文本进行对比，呈现了一种“范爱农”中的感悟。在同学们深情的阅读中，在深沉的音乐中，我问:这个时候，我的家乡还那么深情吗？此时的人类感情还虔诚而诚实吗？让学生比较后谈谈自己的感受。并进一步追问“家乡失去了什么？”同学们深感遗憾的是，人情与风景不再形成鲜明对比。因此，据了解，“社戏”只是鲁迅的一种精神回归，没有被世俗习俗污染的平桥村，才是他心中永恒的净土、精神家园和理想圣地。
最后，当我再次出现鲁迅的照片，让大家感受到他大气磅礴、犀利的形象时，我问了一个震撼同学们心灵的问题。"鲁迅在《呐喊》中收集了这篇文章，那么他想呐喊什么呢？"下课了。
看完社会剧5 虽然我只是一个小学生，但是我很喜欢看鲁迅公公的作品，尤其是《社戏》这篇文章。因为大部分的书都是反映乡村风光的，读起来很亲切，让我很想读。每次看完，一个美丽的“乡村夜景”似乎就映入眼帘:蓝天、圆月、小石桥、小巧玲珑的划船。“我”和一群活泼可爱的农村孩子来到河边。他们下了船，点燃了一根杆子。在月亮下航行就像在飞翔，沿途的夜景真的很美！“豆子和小麦散发出草香，河边的小草，朦胧的月光，昏暗的群山，昏暗的赵庄，悠扬的笛声，一点点捕鱼的火光等等。这些都是农村的普通风景，也是我们农村孩子熟悉的。但经过鲁迅公公的一番艺术加工，似乎成了人人向往的神仙美。从这里也可以看出鲁迅公公对乡村的留恋，以及小时候对外婆家的眷恋。同时，它唤起了我和农村孩子对家乡的热爱。
在鲁迅公公的作品中，一些普通的农家孩子是那么可爱单纯，思想是那么高尚无私，真实地反映了当时农村孩子的风貌。在这些孩子中，我更喜欢双喜和七斤。他们勇敢无私，热情活泼，热爱劳动。双喜是讲义气。七斤经常和鲁迅一起打板球。他们从不在乎，和睦相处，成为真正的好朋友。然而，我曾经为了一点小事和同学发生过冲突，但现在想想都觉得惭愧。看完这篇文章，我觉得作为七斤的后代，我也应该有一种谦卑的精神，通过和同学的相处来构建和谐的校园。
我一遍又一遍地读着这本我最喜欢的小说《社戏》，仿佛觉得整部作品里的每一个字都倾注了鲁迅公公对农村孩子深深的爱，真的觉得农村孩子也很幸福
看完社会剧6 今晚，在灯光下，起初我不知道如何写这篇文章。听了妈妈的建议，我的思路渐渐清晰起来...
这篇作文让我感受到了作者无忧无虑的乡村生活和乡村社戏特有的娱乐性。它描述了鲁迅先生年轻的时候，在节假日和朋友去乡下挖蚯蚓和鱼虾，一起去放牛、看戏、偷豆子。生动的叙事和细腻的刻画让我们有了身临其境的感觉:“每天，我们抓蚯蚓，放在铜线做的小钩子上，趴在河边钓鱼。”其次，放牛，牛水牛敢欺负他。他不得不在远处观看。这时，孩子们嘲笑他...他爱看电影，爱玩蛇精和老虎；回家的路上，他们都去田里偷豆子，小的和他一起剥豆子，老的摇着船，很快就熟悉了，于是随波逐流，围在后舱，用手挤。
可能大家都没看。作者在文章第一、二段写了读书的重要性和村民对读者的高度评价，如“读过书的人都知道货”等。，而我妈是在点开我的思路后才想通的。读过书的城市少年在农村受到了各种优待，这么多孩子陪他玩，也说明当时的“待客礼仪”很周到，民风淳朴。鲁迅作品中的少年玩伴，在他的文章中都是鲜活的、复活的。他的文学成就正好印证了岳父刘一在文章中的一句话，“你年轻的时候就有见识，将来一定能拿一等奖。”
今天，在我们看来，农村的青少年生活得非常无忧无虑，不需要每天做繁重的作业，也不需要在饭桌上花费大量的学习时间。然而，没有鲁迅的求知欲，精彩的文章《射溪》就不会存在。所以，忙的时候有闲的快乐！
看完社会剧7 我们一起经历了鲁迅丰富多彩的童年，还有他的《从百草园到三潭印月》。如今，鲁迅的代表作《社戏》就摆在我们面前，它是由童年回忆浓缩而成的。让我们再次欣赏它的美丽！
这是一部小说，完全是虚构的，但中心是鲁迅的童年。当时鲁迅先生的新鲜感、朋友的可爱、乡亲们的热情好客，都深深地印在他的脑海里。现在，我们又借了一张纸，这完全让我们像做梦一样游荡。文章中可爱的老乡们称鲁迅为“快哥”，月下偷豆时的惊喜，看社戏时的一杯果汁，朋友劝大人的话语，都让我们现在的孩子兴奋不已。
当我们完全沉浸在鲁迅自由、无压力、压抑、悲凉的童年时，我蓦然回首，看到了无尽的学习、无形的压力、无力的反抗……失去了快乐的童年，我们得到了什么？成功了吗？是表演吗？是质量吗？还是一大笔钱？强大的力量？还有地位高？
但即使我们都懂了，又意味着什么呢？我们失去了快乐的童年和美好的童心。没有翅膀的鸟永远飞不到蓝天。即使装上了金色的翅膀，它仍然无法自由地飞入蓝天。我觉得这足以让一个亿万富翁羡慕一个快乐的乞丐。
《社戏》中的鲁迅有幸拥有这份幸福。他小时候真的没有学过文言文，尽管他很讨厌文言文。但长大后，他登上了中国文坛的巅峰，写出了更多精彩的文章。
《社会歌剧》这篇文章让我感触良多。
看完社会剧8 在《社戏》一文中，鲁迅描写了他与双喜、阿发、桂生等乡村朋友真挚朴实的友谊和幸福，称赞他们勤劳朴实、热情无私的品质。
鲁迅在外婆家留下了许多美好的回忆，其中最喜欢的是看社戏，看剧的整个过程充满了波折。起初，鲁迅借不到船，所以大家都急于四处打听，但船是别人定的。下午鲁迅的朋友们看戏回来，都为鲁迅叹息。后来，他们去剧院之前，借了八爷爷的船。回来后，他从岳父刘一和阿发家偷了罗汉豆。他的朋友年纪大了就烧火，年纪小了就剥豆子，这是鲁迅吃过最好吃的豆子。我所有朋友中最喜欢的是双喜临门。他细心、体贴、好客、体贴他人，也是朋友的领袖。当他得知鲁迅订不到船，去不了剧院时，他设法借用了八祖的船，巧妙地拒绝了鲁迅母亲的话，让鲁迅没有任何遗憾；看起来厌倦了他第一次提出回家；偷豆子的时候，考虑到阿发家偷的太多，阿发被骂了一顿，要求大家6月1日从岳父家偷，最后没有食言，把大家都平安带了回来。
虽然其他孩子没有双喜临门那么聪明，但是他们却像双喜临门一样好客。在他们看来，鲁迅不仅是鹿镇唯一的异乡人，也是一个公众的客人。大人少给孩子干活，让他们和鲁迅一起玩，让他们把抓到的虾都给鲁迅，并让鲁迅坐在里面坐船，像神一样祭它，对他怀着特别的敬意。可爱的岳父刘一听说鲁迅偷了他的豆子。他没有生气，反而感激他，给了他很多罗汉豆。
鲁迅通过这些小事写出了家乡人民的淳朴，表达了对家乡的怀念。