关于教育理想信念的思考

关于教育理想和信念的思考

品读完一本书，你有什么体验？这个时候，最关键的读后感是不能忘记的。千万不要以为读后感可以随便处理。以下是边肖主编的《教育理想信念》读后感受。欢迎你从中学习，希望对你有所帮助。

打开《教育的理想与信念》的棕色封面，看完后轻轻合上。然而，我的心无法随着书页的合上而平静。我的心灵似乎是一片广阔的海洋。作者小川在平静的海面上扔了一块石头，激起了涟漪，久久不能平息。紧紧抓住我的是一句简单却又有凝聚力的话:“真正的教育只能建立在尊重和信任的基础上，建立在宽容和乐观的期望上。真正的教育存在于人与人之间距离最短的时刻，存在于无声的触碰中。”

这是一本给“教育者”的书。其大部分章节从教育教学中存在的现象入手，进而分析其弊端，并给出解决问题的办法，即作者的理想教育。他指出了教育成功的前提，也指出了很多人失败的根源。它就像一盏明灯，指引着我的教育。

这本书的内容非常丰富。作者们都在教育教学生活的各个方面发表了自己独特的见解，如“用思想提高质量”、“教育的意义”、“审视教育目标”、“完美教学”、“教师的学习与成长”和“教育的期望”等；

第一，教育是“人”的教育，而不是知识、文化、政治、法律的传授和传递。

他提出“要尊重儿童需求，崇尚自然，营造轻松自由的成长氛围”。“学校作为一个社会组织和社会机构，服务于三个目的；对学生的监护教育，提高学生的知识和技能，发展学生的个性(如兴趣、态度、价值观和其他称为学习的行为等。)是为人的成长提供服务和帮助:学校永远不可能是军营、监狱或医院，而应该是人们可以舒展心灵、放飞想象力的地方。在童年和青春期，人们应该表现出生活的精彩、活力、天真和活力。真正的学校应该是“日常生活中的口语”，而不应该用机械的眼光去拘泥于条条框框和僵化的操作体系。相反，我们应该促进日常生活方式在学校中的自发出现，这种生活方式在没有语言或指导的情况下，凭借其自身的气息和意义发挥教育作用。然而，似乎人们还没有给予足够的重视。我们的教育似乎更注重孩子对文化知识的掌握和对规章制度的遵守，而本应培养的“人”的基本素质却被隐藏在教育的社会功能背后，被有意的天意所忽视。我们在天目中培养了许多神奇的力量，却很难在其中找到真情，释放自己的个性。

二、“教育目标”

作者认为，现代社会需要培养的是理性精神、基础文明的博大精深教育、某一领域的专门知识和技能、有效表达自我的能力、延伸自我的能力、自由负责的意识和能力。一般来说，是有灵魂、有头脑、有专长的人，才能创造幸福生活，服务社会。

在谈到什么是好的教育时，作者写道:“好的教育一定会给上帝的灵魂带来希望，给不成熟的手带来力量，给无知的眼睛带来清澈，给虚弱的身体带来力量，给弯曲的脊背带来笔直，给卑微的人带来自信”。

“如果一个人从来没有感受过人性的光辉沐浴，从来没有走进过丰富美好的精神世界，如果他从来没有说过一句让他或她兴奋的读书话，从来没有对读书感到厌倦，那么他就从来没有认真思考过某个问题；从来没有一个活动场让他感到快乐，忘记吃饭睡觉，也从来没有过难忘的经历和体验；如果没有对自然多样性与和谐性的深深敬畏，就从来没有对人类创造的灿烂文化的由衷赞叹。那么他就没有接受过真正良好的教育。”从这里，我们可以嗅到乌托邦的气息，看到一颗童心在跳动，没有被黑夜和习惯摧毁。看了这样充满理想和激情的文字，谁会无动于衷？我把这篇课文抄在黑板上，让六年级的学生读一读，分享一下它的诗词，让他们从小就学会追求崇高。

第三，寻求最佳教学效果

他认为，“学校教学应致力于培养性好奇心，关心人类命运，造福社会和人类心灵，使受教育者在促进人类文明进步中实现自身价值。”具体来说，就是(1)培养学生健康丰富的人格。(二)切入和丰富学生的体验体系。(三)帮助学生构建完整的人类知识图景。(四)提高学生需求水平。

对于如何追求教学的最佳效果，他认为应把握教学的四个基本品质:教学内容、教学时机、教学原则和方法即“引发”和“方法”、教学效果。良好的教学效果:包括探索精神、创新精神的觉醒和张扬、创新能力的发展和提升、创造性人格的形成和确立。他认为，完美的教学可以唤醒沉睡的浅层能量，激活封闭的记忆，打开幽闭的心灵，释放被禁锢的感情。

第四，学习的方式就是人存在的方式

他告诉我们，“现代社会需要权利丰富、独立、自信、自由、自律、富有冒险精神、富有创造力、足智多谋、积极参与决策和高效率的人”。“学习是为我们每个人和整个社会打开繁荣、繁荣、文明和幸福之门的关键。”“学习是一切探究活动和创造活动的动力，也是我们终身发展的内在动力。”我不禁想起了我们的课程改革。此次改革的重点之一是促进学生学习方式的转变。学习的改变意味着个人与世界关系的改变，存在方式的改变。我们有多少师生把学习当成自己的生存方式？他们中的大多数人听从别人的要求。格致等人指出“一个好老师应该具备的人格品质”包括:提高他人的学习能力，增强自己的决断力，形成和巩固自己积极的人生态度”等等。

我们老师的学习迫在眉睫:一方面，他们是小学生，因为知识浅薄；另一方面，由于工作的现实，考试的压力和无休止的作业，老师们没有时间来改善他们的教育。教师只有学会自学，才能提高学生的学习能力。肖川博士给了我们老师真诚和深刻，他与我们分享了这个时代的梦想和温暖。

第五，学会从容

“不要把生活的弦拉得太紧。给自己留点闲暇。闲不懒，闲不淡而阳虚。是生命的主动存在状态，是生命的享受，是没有喧嚣和尘埃的精神空间。

理性顿悟和精神发展需要休闲；灵魂的伸展、地平线的打开和闲暇；创造力往往在你放松和放松的时候出现；兴趣，也常常在休闲和从容中展现自己的风采。“他是红颜知己，他享受红颜知己的快乐。他在深夜向自己倾诉，生动灵动的话语很少掩盖他的执念。他告诉别人，最美的是“给自己留一份闲暇，享受生活的平静和节奏”。他告诉人们，体验生命的奇妙意义是一个修炼和学习的过程，更重要的是，它需要灵魂深刻而永久地凝视这个世界。由于思想的开放和彻底，这些话变得越来越清晰明了。

读小川的《教育的理想与信念》，你会觉得好亲切好随和，表达了一种情怀，一种理想，一种追求。他从理论上解释了教育中常见的、习以为常的现象，挖掘了文化内涵和精神底蕴。他的文字如优雅的香茗，笼络苍老的精魂，都体现了一副对美的追求和顺从。读完这些文字，你会感受到如此认真、激情和执着，如此强烈和深刻，你会感受到自由思想的力量，你会期待幸福的教育生活，让我们的心灵沐浴在神圣思想的光辉中，自由起舞。

我希望当我们的学生离开校园时，他们不仅要带走知识，更重要的是，追求他们的理想。虽然梦想与理想之间、理想与现实之间还有距离，但只要它们带走的不仅仅是知识的蜡烛，还有理想的神圣火焰，我们的理想之舟就一定能够在知识的深蓝海洋中，乘风破浪，驶向希望的彼岸！