课程开发计划

策划书是规划未来活动或事件并呈现给读者的文本；策划书是写目标策划的书，是达成目标的路灯。一本好的规划书往往可以决定你的目标能否有效快速地实现。以下是我们样书推荐的策划书，供大家参考:

珠海史静教育培训中心

计划书

[模拟]

策划负责人:何文超

策划组成员:、冯新英、、、谭、、杨晓军

讲师:王副教授

北京师范大学珠海校区教育学院教育管理系

2019年6月5日

内容(一)中心简介

二.服务产品概述

第三，市场分析

四.营销

(五)财务运营计划

㈥机构运作

附件一:2019年珠海高考理科报告计划

附件2:2019年珠海高考报告摘要

附件三:合作协议

附录4:赞助计划

附录五:传单和机票设计

附录六:鹤峰中学专题报告会新闻

附录七:首届中小学教师心理健康维护研讨会

[我们的目标]打造中国第一个教师教育和培训品牌

[我们的目标]为学生提供& ldquo最新最好最实用& rdquo教育服务

【我们的使命】提高珠三角、广东省乃至全国基础教育的师资水平和管理水平

[我们的精神]创新和持续改进的精神；毅力和严谨，精益求精的精神；团结协作，永无止境的团队精神

【我们的理念】以专业求市场，以质量求生存，以效益求发展

【我们的定位】成为学校和政府的战略合作伙伴

【我们的原则】高质量、专业化、标准化

[我们的承诺]您的要求就是我们的承诺

[我们的优势]

*丰富的战略合作伙伴和教育资源:中心与国际国内知名大学和研究、学习、培训等专业机构建立战略合作伙伴关系，充分整合资源。

*(一)学习培训专家流动:中心拥有(一)由国际国内学术权威人士、行业知名人士、专家学者、学习导师、高级培训师组成的讲师团队。

*专业规范的培训流程:按照国际培训行业标准，中心建立了规范的服务流程，在学习和培训的全过程实施质量控制，并与学员充分沟通，确保培训目标的实现。

*潜心研究、精心设计、量身定制的培训课程:中心根据学生和客户的实际需求，一方面引进国际国内经典课程，另一方面自行开发量身定制的课程，满足学校、机构和学生的需求。

二.服务产品概述

1.服务对象和范围

教师和教育行政人员(包括校长、各级行政人员等。)珠江三角洲地区的学校，甚至东部省份广州(_zhu1 san1 jiao3 _nai3 zhi4 guang3)和全国都将是该中心提供教育和培训服务的对象。珠海毗邻港澳，为中心与港澳乃至国外教育培训机构合作创造了有利条件。该中心将积极拓展国内外市场，为珠三角地区乃至全国提供高质量、高水平的跨区域教育培训。

2.服务内容

2.1服务类型

该中心主要提供两种服务，即培训服务和活动服务。

(1)培训班

*根据目前教育界的热点问题，为各级学校的教师和管理人员的一般需求提供各种开放式培训课程；

*承担当地教育行政机构和学校的委托，在实地调研的基础上，针对具体需求设计并提供个性化的内部培训课程。

(2)活动

*围绕当前教育界热点问题举办各种讲座，邀请国内外专家学者、名校校长、研究人员等。举办讲座，向社会各界传递教育发展的最新信息；

*策划及举办各类有关教育教学、心理辅导及学校管理的研讨会，以促进学术交流；

*策划并开展国内外各种教育观察、参观、交流学习活动，让参与者了解国内外教育的最新发展趋势，学习他人的成功经验。

2.2课程类型

根据目标客户群体，课程分为两类，分别为教师和学校管理人员开发。每门(一)课程为客户提供三种不同形式的课程，即普通课程和高级课程。自助服务& rdquo课程& ldquo个性化& rdquo课程:

(1)一般培训:由个人客户参加或由学校选择的培训。课程的具体内容完全由Hail Training中的课程开发者设计和决定。

((_ _ _ _ _ _)2)自助培训:学校参加的培训。学校可以根据需要选择一定数量的课程来培养教师。培训内容分为推荐精品课程和其他选修课程。其中，精品课程经过课程开发者的长期研究和精心设计，与其他同类培训机构相比，具有鲜明的特色，是我中心向学校推荐的品牌课程。其他选修课是从目前流行的相关培训课程和其他培训机构开设的类似课程中选取的。

(3)个性化培训:学校参加的培训。培训中心通过实地考察和信息收集，派课程开发人员为学校设计课程，力求做到& ldquo量身定制& rdquo& ldquo正确的药物& rdquo。

2.3课程设计

为了在成立初期尽快获得市场知名度，培训中心决定先在目前的培训市场运营更成熟的培训项目。以下列表为推荐培训项目，最终采用哪一个项目由课程开发人员和中心主任协商决定。

(1)制定教师培训计划。

3.服务过程

3.1培训项目的操作流程

(1)成立(_zu3 jian4)培训项目组

培训中心应根据具体需要成立具体的培训项目小组。当需要与当地教育行政机构和学校合作时，项目成员可包括教育行政机构、学校领导、教师代表、同城社区和学生家长代表、学生代表等。

培训项目组的主要职责包括:了解学校教育教学水平的实际情况；明确的培训目标；制定整体培训计划；实施具体的培训活动；评估培训的实际效果。

(2)需求调查与分析

了解各地、学校、教师和教育工作者的自我发展需求。可以通过问卷、访谈或观察等方式收集数据，获得反馈信息。

(3)培训计划的制定和修订

在需求分析的基础上，制定总体培训计划，并在培训计划正式实施前对计划进行讨论和修改。可以找教育行政部门咨询，也可以找学校、老师、教育行政人员咨询。

培训计划包括:培训目标、实施目标的步骤和时间、具体的课程安排、讲师的选择、具体的培训形式以及测试培训效果的手段和方法。

培训计划必须满足以下要求:

*反映教育发展的新理念和新要求；

*反映独特的主题特征；

*体现教员和学员之间的共同参与和积极合作；

*反映学员学习、研究和实践的特点；

*对培训所需的物质条件有明确的规定；

*有监督和评估方案执行情况的要求。

(4)培训计划的组织和实施

根据方案(_ Xiang 4 mu 4 Tuan 2 dui 4 an 4 Zhao 4 Fang 1 an 4)，项目组进行各种培训。该中心为团队提供各方面的支持，并监督计划的实施。(5)评估培训的实际效果

我们可以通过问卷调查和访谈了解培训的实际效果，改进不足之处，使以后的培训更加有效。

(6)建立客户档案

在整个项目实施过程中收集客户的各种信息。在培训项目结束时建立客户档案，以保持长期合作。

3.2活动项目的运作流程

(1)组织活动项目组:中心组织活动项目组；

(2)需求调查评分分析(_ xu1 丘2diao4ca2fen1):项目组对目标市场进行需求调查分析；

(3)确定活动项目规划:根据需求调查分析结果，确定活动规划方案；

(4)实施项目规划:项目组按照规划方案开展活动，中心提供各方面支持，监督规划方案的实施；

(5)总结活动实施情况:总结活动和项目的实施情况，改进不足之处；

(6)创建客户档案:收集参与者数据，创建档案数据库。

4.服务原则

我们中心强调的服务核心是开放、互动、实践、反思和创新。符合& ldquo因专业而出众& rdquo服务理念，致力于为客户提供优质、专业的教育和培训服务。

(1)高质量

北师大教育心理学全国第一，为我们收集和整合前沿教育教学信息提供了得天独厚的条件。在北师大本部和珠海分校的(一)平台上，可以接触到来自全国各地的(一)学者、专家和特级教师。我们还拥有(1)一支经验丰富、能力出众的中青年培训团队(5)。通过充分发挥这些优势，我们可以设计、开发和实施一个符合现代教育需求的课程体系。我们雇佣的老师都是教育领域的。主要人物& rdquo，包括著名的教育理论家、教育行政官员、成绩突出的知名校长和特级教师。我们优秀的课程体系是对著名学者、教授、名师教学的补充。

(2)专业化

该中心由北京师范大学珠海分校教育学院牵头，有(1)由著名教育学、心理学专家组成的专家团队，并特邀中国教育学会会长顾明远先生担任该中心名誉顾问。同时，我们有(1)一支充满活力的员工队伍(⑤)。所有专职人员均具有本科以上学历，并具备(I)固定的教育管理方面的研究和实践经验，以保证我们提供的服务是最专业的。中心与北京师范大学珠海分校南澳实验学校、北京师范大学珠海分校惠州分校、北京师范大学(珠海)附中保持长期合作关系，由该分校教育学院直接管理，确保中心掌握教育教学工作第一线的信息，从而提供更专业、更有效的服务。

(3)标准化

中心有比较成熟的服务流程。在服务过程的每个阶段，都有明确的服务内容和目标，并建立完善的质量监督体系和客户档案。努力与客户保持长期的合作关系，获取教育教学工作的第一线信息，以确保我们服务的高质量和专业化。为当地行政机构、学校、教师和教育行政人员提供最优质的教育和培训服务，促进中国教育的发展。

5.服务特征

5.1完善(万山4)的服务功能

教师培训作为一种次公共服务产品(作为教师的特殊阶层公共服务产品)，应该具有公共服务产品的便利性、选择性和适用性，应该方便受训者，最终会细化层级化、咨询化、社区化的发展轨迹。因此，必须为学员提供足够的内容供其选择。但我们提供的内容和产品，针对性和可用性很强，体现了时代特征。我们可以根据教师的需要提供不同的培训地点和时间。不同于过去集中选址、时间固定、内容过时、强制性强的弊端。

5.2不断更新培训内容

只有培训内容保持最新，培训才能有吸引力，对学习是必要的。因此，我们开发的培训课程中采用的培训方法是吸引教师的关键。我们可以为教师提供新理论、新知识、新技能、新技术、新经验等培训内容，让教师不断学习新东西，我们的培训才能真正成为教师成长和发展的重要途径。积极向教师介绍最前沿的教育思想和理论，普及最新的教育技术，开展最前沿的教育研究，交流最成熟的教育经验。

5.3推进以人为本建设，完善教师培训创新机制

㈠培训内容人性化。提供的培训内容应满足教师的需求，尽可能多样化，满足教师人格成长的需要，知识与技能并重；学科班和非学科班都要有；理论课和实践课都要上。实施自助培训管理。第二，培养方式以人为本。它可以是给予或接受，也可以是参与性的；可以是区域培训，也可以是学校培训；既可以是知识学习，也可以是实践研究。但是训练时间和空间都是人性化的。培训应该更加以学校为基础，以社区为基础，更加灵活，多样和开放。