小学语文课程改革年度工作报告

自XX年秋季新课程启动以来，我县积极准备并认真实施，为新课程的实验推广开展了扎实有效的工作。但是，在农村地区，推进基础教育课程改革存在诸多困难，如教师专业素质整体水平相对较低、教师老化、教师严重缺乏、教材过多、农村学生学习困难、教育教学设施落后等。基础教育课程改革本身是一个系统工程，必须是一个渐进的工程。在农村，我们必须思考如何立足于农村教育的现状，通过推进课程改革来找到离农村教育发展最近的增长点，而不是志存高远。

20xx年，我县小语种紧紧围绕整体教育教学宗旨，努力履行教学研究、指导和服务职责，开展了一些工作，取得了一些成效。

第一，深入研究，挖掘问题

1.只有五个人选择不支持或不关心课程改革的态度，但只有两个人选择了课程改革的理念和目标& ldquo不同意& rdquo。共有97名(92.38%)教师选择了& ldquo可以通过创造一定的条件& rdquo八位老师选择了& ldquo太理想而无法实现& rdquo。

2.关于课程设置和教材的理解，35人(33.3%)认为现行课程设置不合理，认为新课程教学课堂容量大，现有课时难以完成教学任务，建议可以增加部分学科课时。老师们普遍认为& ldquo与旧教材相比，新教材要求更高，难度更大。。

3.教师教学行为和教学方法调查。教师备课使用的参考资料中，前三位分别是学生作业本、教学参考资料和教材，同时选择课程标准的只有23人，仅占21.9%。

4.学生学习习惯和学习状况调查。学习习惯方面，有22人(12.94%)说老师上课前& ldquo每次都有一个预览& rdquo，58人(34.12%)表示& ldquo有时预览& rdquo；在课堂上。经常& rdquo只有17个学生主动问老师问题。& ldquo没有提到& rdquo学生人数达到42人，绝大多数学生只是& ldquo偶尔& rdquo问老师问题。87人(51.18%)反映老师每天布置的作业& ldquo1小时内& rdquo可以完成，45人(26.47%)表示需要& ldquo1 & mdash2小时& rdquo只有少数学生需要很长时间(2 & mdash3小时)。

第二，夯实阅读基础，巩固教学

课改的难度让我们清醒地认识到，教学要深深植根于阅读的土壤中。为此，我县已将20xx指定为& ldquo师生阅读年；，重点推广& ldquo学术型校园建设&现状；。目标明确，推广力度大，措施具体有效，活动开展，效果日益明显，影响不断扩大。一路走来，一路收获。

1.全面启动农村中小学书香校园工程。为了实现& ldquo行动和研究& rdquo教育教学研讨会精神，创造& ldquo书香校区& rdquo并实施九年义务教育阶段阅读量400万字以上，高中阶段阅读总量150万字以上的新课程标准，帮助师生形成扎实的人文素质和丰富的文化积淀。教育体育局制定发布了《万安县师生阅读指导意见》，确立了全县师生阅读的四项工作目标:1。在全县掀起阅读热潮，继续致力于书香校园建设，培养师生广泛的阅读兴趣，感受阅读的乐趣。

2.转变观念，拓宽课程视野，探索师生阅读的有效途径。

3.在广泛阅读的同时，应鼓励教师精读专业书籍和经典书籍，提高专业素质，培养学生浓厚而持久的阅读兴趣，掌握正确的阅读方法，养成良好的阅读习惯，让学生& ldquo好读书，好读书，好读书& rdquo。

4.不断加强对师生的阅读教育，从而丰富学生的知识，提高学生的人格，促进师生和谐发展，全面提高我县中小学的教学质量。建议建立组织，营造氛围，树立榜样，搭建平台，搞好图书馆建设，加快校园网建设，推荐阅读书目，举办阅读节，成立阅读组织，加强阅读指导，建立激励机制。工作措施等。我国中小学书香校园工程已进入全面实施阶段。

2.召开读书报告会。为了开阔老师的视野，开阔自己的视野，提高自己的思维和品味。4月初，江西省特级教师、原吉安市教研室主任刘武德作了题为《师生同读，其乐融融》的报告。在长达两个多小时的报告中，刘先生站在人生成长的高度，着眼于高处，从小事做起，从阅读动态、阅读经典、读写结合、边走边思考等多个角度和层面阐述了阅读方法和内容。他说话冷静，思考深刻，举例丰富，分析理性，深深震撼人心。让我们对教师为什么要读、怎么读、读什么书有了新的、更全面、更深刻的认识。

3.成功举办万安县& ldquo新华杯& rdquo师生阅读知识竞赛。为了倡导& ldquo读书丰富生活，使人明智，建设学术校园& rdquo引导师生多读书，读好书，爱读书。5月28日& mdash& mdash29日成功举办万安县& ldquo新华杯& rdquo师生阅读知识竞赛。通过读书知识大赛，让师生用人类、文明、经典的崇高精神对话，让师生从书本中获得精神慰藉，从书本中洗涤心灵，从书本中享受教与学，从书本中寻找理想的栖息地。活动分为两个阶段:学校初赛和县决赛。5月20日前，所有学校成立& ldquo学习社区& rdquo，紧紧围绕全县的总体实施计划，制定了各具特色的师生阅读计划。主题鲜明的阅读活动不仅激发了学生的阅读兴趣，也激发了师生的阅读热情，使全县的阅读活动丰富多彩。在县运会期间，经过笔试，来自世晓、符晓、道晓、小妖、少晓和贵晓的队伍进入了决赛。期末以口头回答的形式，挑战& ldquo四个层次& rdquo也就是& ldquo别无选择& rdquo& ldquo放弃我& rdquo& ldquo百倍的信心& rdquo和& other勇敢冒险& rdquo。在表彰仪式上，教育局局长郭白云充分肯定了读书比赛，并提出三点希望:一是要继续营造浓厚的读书氛围，引导师生热爱读书；二是创造良好条件，保证师生有书读；第三，加强阅读指导，培养学生良好的阅读习惯。

4.Let & ldquo经典& rdquo走进师生心中。

每天早上，每个学校都会安排& ldquo阅读时间& rdquo；坚持& ldquo听名段，欣赏名著& rdquo我对经典的理解:听中外名曲，古今诗词，经典故事，，，，，，，而这些经典给了学生文化营养，渗透了传统道德思想，丰富了孩子的精神世界。实验小学和桂江小学在20xx年制定了《师生经典阅读实施方案》，要求全体师生参与。低年级学生主要关注《三字经》、《门徒法则》、《千字文》，中高年级学生和教师主要关注《论语》。通过经典背诵比赛和个人评估测试学生的阅读成绩。现在，从一年级到六年级有2456名学生参加了活动。

老师主要背诵《论语》，平时以自学为主，利用例会时间进行随机测试或集体测试(集体测试主要以写作为主)。从校长到同志，从后勤到一线，每个做实验小学老师的都要参与。现在学校已经查完了《论语》第一、二章。读《论语》成为今年教师基本功的主要内容之一，年底一定要过。

20xx年4月23日、6月16日，《井冈山日报》发表《实验小学& ldquo老师和学生一起读经典& rdquo事件的报告。

第三，研究和培训相结合，提高质量

找准教学切入点，研培结合，突出主题，突破难点，是我县小语种教学研究活动的宗旨。我们认为教师素质的提高取决于& ldquo比赛+训练+阅读& rdquo。比赛是锻炼，训练是提高，读书是营养。而且形式要创新。我们县正在步行& ldquo专题教学与研究& rdquo在发展道路上做出了努力:

学校从问题入手，在教学和科研上寻求突破。以学科教研小组为平台，大量& ldquo主题& rdquo教研活动，活动程序是:& ldquo发现问题& mdash确定主题& mdash行动跟进& mdash实践探索& mdash揭示问题& mdash寻找对策& rdquo。建立& ldquo包容共生& rdquo良好的人际关系促进学科教研团队的建设，从而实现开放评价、互助教研。

第四，教学实践，贴近课堂

& ldquo课堂是我们老师的根。教师和研究人员永远不要脱离教学一线，应该始终保持教师的地位。& rdquo这句话就在我们心里，植根于课堂。

1、送班下乡。为了充分发挥学科教研人员、市、县级学科带头人和骨干教师的示范和引领作用，我县每学期组织小语种学科下乡教学。此次活动为广大乡镇教师带来了能体现新课程理念的实践示范课。

2.教学实习周。为了引导乡镇教师更新教育观念，探索实践教学模式，我县经常组织教研人员在乡镇学校开展教学实践周活动。活动有两个方面:一是每个教研人员到校后都会接一个教学班；二是教师和研究者站在理论前沿，贴近改革实践，就新课程改革理念进行专题讲座。理论与实践的磨合，教师与科研人员和一线教师的密切接触，不仅提高了教师和科研人员自身的教学能力，也加快了乡镇教师专业成长的步伐。