关于全市教职工思想状况的调查报告

一、我市教职工的基本思想状况

(a)有强烈的改革意识。我市较早实行校长负责制、教师聘任制、岗位责任制和学校结构工资制，以课堂教学改革为突破口，推动素质教育深入发展。在不断实践的过程中，师德、教育教学评价机制和师资队伍评价体系不断完善，教育改革力度不断加大。随着教育的改革发展和教师地位的提高，教师队伍的思想观念也发生了变化，改革意识不断增强。教育教学改革扎实推进，形成了以德育为第一，以学科和活动课为两翼的素质教育模式。过去，道德教育大多基于教师的灌输、压力管理和批评。通过自我关怀和自律教育，实现了从外部压力到内部压力的转变，形成了积极教育、自我塑造、互助互助的新局面。全体教职员工参与课堂教学改革，各科一起行动，采纳& ldquo元素教学法& rdquo& ldquo实践导向教学法&现状；& ldquo定向延伸教学法&现状；& ldquo整体教学法& rdquo& ldquo敏捷培训方法& rdquo和其他新方法一样，教育教学改革呈现出百花齐放的新局面，创新和发展已经成为所有教师的共识。

(二)有较强的竞争意识。竞争意识已经渗透到教职员工的思想深处，所有的工作都呈现出相互追逐、相互竞争的新局面。每次很多学校组织教学比赛，报名者总是超出预期。由于各种条件，他们不得不规定比赛的年龄和教龄。学校卫生，学科评比，每个班都不错，只排在小数点后第二位。每次评议结果公布后，总有一些老师和班干部去评议小组提问。大家都觉得鉴定就是竞争，不认真做就会落后。

(三)有现代质量意识。教育教学质量稳步提高，其他各项工作都有所提升。这种质量意识最好用一句流行的话来表达:想做就做好，想做就争取第一。工作定位高起点、高标准、高要求，狠抓检查落实；以前只是和一流学校比较条件，现在找的是和质量的差距。广大教育干部和教师已经意识到质量是人生的真理。素质高，社会就承认学生够用，学校就有威信，老师就有地位。教师的质量观念也发生了变化。他们不认为教育教学质量不仅要体现在考试成绩和高考升学率上，还要体现在贫困生的转化和成绩进步率上，体现在学生的政治思想和道德素质水平上，体现在学生行为规范的表现上。

(四)有较强的敬业精神。教师忠于党的教育事业，敬业、敬业、进取、负责。老师除了在学校上课，备课，没有自己的事业，没有空余时间打扑克，打麻将。在调查中，引用了许多感人的例子。老师一般都加班，连周末都用来备课做家教，但是从来不拿工资。

(e)对学生充满爱心。老师关爱学生最大的特点就是严格相爱，温柔善良。严格体现在严格的教学作风、严格的教育和严肃的对待上。严谨的教学风格不仅体现在传授知识上，还体现在通过课堂上的主渠道教书育人上。教师灵活运用灌输、渗透、启发、引导等多种方法，激发内心运动，激活内心意义。& ldquo默默滋润东西& rdquo。学校的各种管理都有严格的制度和规定，主要是规范行为和开展养成教育。一旦出现违纪行为，人可以感性，懂事，教育严格，处理适度。但严重违纪，如考试作弊、打架斗殴、夜宿等。，会严肃处理。老师，尤其是班主任，以付出学生的感情、精力、时间和自我为代价来关心学生。对于生活有困难的学生，老师和学生一起捐款帮助他度过难关；对于学习不好的学生，老师叫他们到办公室甚至叫他们到自己家里利用休息时间免费给予个别辅导；复课的学生，旷课的学生，能够复课的学生，应该一视同仁。为了提高他们的学习成绩，应该实施分层教学。至于中秋节，有很多爱学生的例子，比如给学生送月饼，给班上的优秀学生颁奖，给生病的学生送饭，邀请远方的学生回家过节。老师最高兴的是学生的进步，学校的发展。至于他们为此付出了什么，付出了多少，没有人主动告诉他们。