关于加强问题家庭未成年人思想道德建设的思考

家庭是培养和发展未成年人人格的第一场所。在家庭中，未成年人已经学会了最初的社会生活知识和生活技能、道德规范、行为习惯等。国内外研究证明，未成年人的早期生活经历会深刻影响其一生。在家庭要素中，家庭结构、家庭教育模式和养育态度、父母的文化、思想道德素质、家庭生活环境都对未成年人的成长起着重要作用。如果这些家庭因素出现问题，会对未成年人的思想道德建设产生非常负面的影响。这样的家庭就是我们通常所说的问题家庭。在XX，我们通过问卷调查了300个家庭，发现问题家庭普遍具有以下特点:1。家庭环境差。一个人的社会化是从家庭开始的。家庭环境不好会导致他的孩子人格不健全，主要表现为:(1)家庭关系对抗。问题家庭通常充满了争吵、指责、相互指责和争斗。孩子没有欢乐，享受不到父爱、母爱和家庭温暖，只有恐惧、焦虑和失望。(2)家庭行为有辱人格。主要指父母文化素质和道德水准低下，行为不检，不文明或不良习惯，甚至有犯罪记录。2.教育方法不当。心理学家认为，未成年人的个性发展和特点与父母的教育方式和育儿态度密切相关。但是，许多问题家庭缺乏对子女教育的应有意识和知识，缺乏科学的教育子女的方法，导致未成年人误入歧途。他们主要有以下不良教育方式:(1)、冷漠、愤怒。因为家庭破裂，孩子被冷落或者成为出气筒，所以很容易被社会上的陋习所吸引，自暴自弃或者攻击他人。(2)简单粗暴。因为很多问题家庭的父母文化素质低，缺乏科学正确的教育方法，所以在孩子犯错的时候，往往会使用打骂和体罚。(3)、放任自流。一些问题家庭的父母忙于工作赚钱，只满足孩子的物质需求而忽视思想教育，或者关注孩子的学习成绩而忽视思想教育，或者干脆让孩子放手。3.相互联系不够。加强未成年人思想道德教育是一项系统的社会工程，需要家庭、学校、社会和单位紧密结合，相互联系、相互促进。然而，在调查中，我们发现问题家庭与学校、社区、机构和社会教育的联系不够。(1)与学校教育缺乏沟通。很多问题家庭的家长很少参加学校组织的活动，认为教育主要是学校的事情，家长可以照顾自己的生活。(2)不愿意与社区教育、单位教育沟通。走出校门后，很多家长认为教育孩子是自己的事，问题也是家里的事，来社区或者单位工作也不愿意配合。(3)与社会教育沟通困难。许多问题家庭在子女教育中处于无助状态，需要提供相应的教育指导、心理咨询、维权等服务时，无法很好地利用社会教育资源。1.问题家庭中未成年人的特点1。心理问题越来越严重。由于问题家庭的孩子在成长过程中缺乏家庭的温暖，在社会上受到外界的歧视，出现了许多心理疾病，他们的心理问题越来越严重。主要表现在:(1)自卑。因为家庭原因(比如父母离婚，父母不和等。)，很多孩子害怕外界或同学发表不负责任的言论，害怕或不愿意与同学接触，导致自我孤立、孤独、自卑，从而对自己施加无形的心理压力。(2)逆反心理。因为问题家庭的孩子在家里得不到父母的正确教育和指导，不信任父母和老师，不愿意听他们的教导，开始讨厌别人把自己当孩子看待，把自己当成以自我为中心的人，有时甚至觉得父母和老师对自己不利，产生逆反心理。(3)极端心理。由于缺乏家庭温暖和强大的社会支持，他们对社会产生了一种不满，这使他们总是想反抗和反对身边的人。总有恶作剧的欲望，心里也有矛盾。客观世界让他们感到紧张，处处容易越轨。MoMo冷酷无情，支离破碎，产生了一种极端的心理。2.犯罪问题日益突出。根据我们的初步统计，在少年犯中，大多数是问题家庭的孩子，他们的犯罪呈现三个趋势。①、年龄越小。江汉区去年共抓获未成年人51人，共计117人，其中14-16岁未成年人37人，占未成年人犯罪总数的32%。(2)学历低。江汉区今年批准逮捕的未成年人犯罪案件中，初中学历的有50人，占未成年人犯罪总数的43%，小学文化程度的有14人，占未成年人犯罪总数的12%。大部分受家庭环境影响，无人照顾，不想上学。退学后，他们和社会上的一些不良青年混在一起，久而久之痛苦不堪。(3)、团伙。在犯罪过程中，很多问题家庭的孩子利用帮派的力量，让彼此变得勇敢，以此来减轻自己的恐惧，犯下自己不敢犯的暴力罪行，往往是为了增强安全感，逃避惩罚。在江汉区批准逮捕的未成年人案件中，有14起团伙犯罪，涉及62名未成年人。3.学习情况越来越令人担忧。因为问题家庭的孩子大多在家不温暖，在学校受到应试教育的困扰，容易受到不良社会风气的影响，耽误学业。(1)旷课和厌学是常见的。当他们学习成绩不理想或在学校犯错时，家人很少关注他们，老师忽视他们的管理，使他们对学习和生活感到厌恶。他们经常逃课，沉迷于网吧、电子游戏等场所，逃避现实。(2)辍学现象相当突出。问题家庭的孩子在逃学厌学的过程中，很容易被社会上的一些不良分子引诱，从而获得暂时的安慰和满足，误入歧途，走上违法犯罪的道路。有些家长甚至主动教孩子一些不好的行为，让孩子在社会上混日子，不接受教育，在社会上游荡。2.加强问题家庭未成年人思想道德建设的对策和建议1 .加强和改进问题家庭父母的正确观念和教育方法。(1)加大对问题家庭未成年人家庭教育重要性和现代家庭教育新理念、新方法的宣传力度。问题家庭中大多数未成年家庭的父母不能很好地教育孩子的原因是他们没有意识到家庭环境对孩子成长的重要性以及应该采取什么方法来教育孩子。因此，我们工作的首要任务是采取各种形式和方法，增加家庭教育对问题家庭中未成年家庭的重要性，宣传现代家庭教育的新理念和新方法，以改变问题家庭中父母的教育观念，提高他们的家庭教育意识，从根本上改变问题家庭中青少年的家庭教育问题。(2)为问题家庭的家长设立学校。针对问题家庭的家长，应设立家长学校，制定详细的教学计划，聘请专业人士和有丰富家庭教育经验的家长担任教师，针对不同的问题家庭进行定期培训，进行有针对性的教育。这次培训不仅仅是简单的讲座，而是每次培训结束后参加培训的家长之间的交流和分享，分享他们在教育孩子时遇到的问题。

把错误和经验讲出来，哪怕是几个字几分钟，让大家从教育孩子的实践中学习、借鉴、总结、学习，不断提高教育孩子的能力。2.加强对问题家庭未成年人的教育、帮助和引导。(1)、建立问题家庭未成年人档案。为每个问题家庭的未成年人建立档案，加强对他们学习、生活、心理、家庭情况的了解、跟踪和详细记录。问题家庭中的未成年人根据不同的家庭问题进行分类，并根据不同的类别制定有针对性的教育措施。制定的教育措施分为两类:一类是针对问题家庭的家长制定教育措施，另一类是针对问题家庭的未成年人制定教育措施，采取科学、系统、规范的教育方式。(2)加强对问题家庭未成年人的心理辅导。鉴于问题家庭中未成年人心理问题严重，应鼓励孩子与同龄人，尤其是异性朋友交往，学会相互关心和体贴。注重培养孩子的挫折承受力，多利用周末或节假日与孩子轻松相处，谈吐巧妙，做孩子的“心理医生”，了解孩子的心理困惑。各辖区应设立“心语室”，对社区问题家庭的未成年人进行心理咨询，用爱心抚慰未成年人的心理创伤，解决他们的心理困惑，帮助他们解决新问题。(3)、开展问题家庭未成年人帮扶教育和扶贫活动。积极拓展江汉“三三”帮教，采取心理疏导、环境引导、活动教学等帮教方式，帮助问题青少年走出困境，树立正确的理想信念、人生观、世界观和价值观。同时，针对部分问题家庭经济环境较差的情况，积极开展扶贫活动，在江汉区推出九年义务教育活动品牌，组织所辖各大单位青年组织开展“爱孩子、暖孩子心”活动，与问题家庭的特困儿童配对，帮助他们解决学习生活困难，让他们感受到社会大家庭的温暖。(4)开展与情境密切相关、寓教于乐、寓教于乐的丰富多彩的活动。活动是教育未成年人的载体，充分发挥青少年课外活动的功能，利用周末、重大节日、革命传统教育周、寒暑假等有利时机。，组织形式新颖、内容丰富、活动生动的未成年人理想信念教育、公民道德实践教育、法律安全与自我保健教育、社会实践等活动，培养问题家庭未成年人高尚的思想品质和良好的道德情操，丰富他们的闲暇时间，提高他们的综合素质。3.加强学校、家庭、社会三位一体，维护社会网站未成年人的合法权益。(1)充分发挥学校在家庭教育中的作用。我们应该在学校和家庭之间建立良好的联系。学校教师应经常家访，了解孩子的家庭环境、父母的教学方法，并告知父母孩子的学校情况。通过家长和教师对教育方法的共同探索，学校教育和家庭教育可以更有针对性和及时性，使教育的两个方面形成合力，提高整体教育效率。(2)充分发挥社会对家庭教育的引导作用。教育专家指出，家庭教育的社会指导可以弥补教育中的许多差距。对家庭教育提出要求，配合学校和家长单位对家庭教育中存在的问题和不足进行干预、教育和引导，为增强家庭教育的科学性、计划性和艺术性提供了有利条件，有利于营造良好的教育环境，增强教育效果。(3)建立社会干预机制或机构。鉴于现行法律法规中的一些条款已经不能适应形势的发展。社会应建立机制或机构，防止对未成年人的家庭暴力或其他严重侵犯其合法权益的行为。当此类事件或迹象发生时，应确定具体部门及时制止，同时进行调查取证，用法律武器有效维护未成年人权益。