神经病学实践中的自我认同范文
神经病学实习自我评价模式
自我评价是对一定时期内个人情况的全面系统总结。它可以帮助我们找到学习和工作中的规律。让我们花点时间写下自我评价。那么如何书写自我认同的新格局呢？以下是边肖整理的神经内科实习自我评价模型，仅供大家参考。欢迎您阅读。
神经病学实践自我认同1学过神经病学的同学可能会发现，同一个病因损害神经系统的不同部位，其临床表现也大不相同。相反，尽管病因不同，但如果神经系统同一部位受损，其临床表现几乎完全相同，这也决定了对神经系统疾病诊断的不同思路。在认识神经系统疾病的过程中，首先特别强调疾病的“定位”，然后才是“表征”。
学习和掌握这种思维方式对于正确认识神经系统疾病具有重要意义。神经病学一直被誉为具有高度逻辑性和理论性的临床学科。我们说神经系统复杂，是针对人类对神经系统的认知能力。事实上，神经系统就像一个巨大且非常有序的信息运输网络，通过它将周围的器官和中心有机地结合在一起，形成一个复杂的生命体。本网络或中心任何部分的任何问题或损坏都会以各种形式表现出来。面对这个复杂有序的网络和中心，没有严格的逻辑思维和对其结构的理解，是无法判断的。
无论是学习神经系统的解剖学、生理学、病理生理学，还是学习神经系统疾病，学生都因为其解剖生理功能复杂、内容抽象、学习时间相对较短而感到“困难”。显然，要求学生在短期实习中充分了解神经系统疾病是不现实的。关键是要学会如何理解神经系统疾病。掌握了解神经系统疾病的方法，进而了解每一种具体的疾病是非常容易的。那么，了解神经系统疾病的方法是什么呢？如上所述，神经系统就像一个巨大的网络系统。其基本单位是神经传导通路，通常由受体-传入神经-中枢-传出神经-效应器组成。所有传导通路有机结合，形成神经系统网络。
有了网络的概念，就能更好地掌握练习的方法和要点，从而达到了解神经系统疾病的目的。我们从网络的角度来谈谈如何掌握练习方法，才能做好。既然神经系统是一个巨大的网络系统，我们首先要对网络的组成和功能有一定的了解，这就是我们所说的神经系统的解剖和生理。因此，要做好实践工作，首先要复习和掌握神经系统的解剖和生理，这是了解和认识神经系统疾病的前提和基础。我们知道神经网络的基本单位是传导通路，所以我们的复习和学习应该从这些基本单位出发，以传导通路为主要线索，复习相关的解剖和生理功能。
由于学生学习时间的限制，在学校学习和实习期间不可能完全了解这个网络。因此，学生在复习时要抓住重点，也就是要把握构成网络的主要道路，如每对脑神经的分布和功能，颅骨的出入口；脑干内部结构和功能；脊髓主要传导束的位置、起止和功能；常用的各种深、浅反射弧的组成及意义；脊神经皮结节的分布区域等。这些内容在教科书和相关参考资料中以表格形式进行了简要描述，复习时可以参考这些书籍。掌握网络的“主干道”，可以更好地把握网络的主体，对于了解神经系统疾病非常重要。可以说，对网络的组成和功能了解得越全面，对神经系统疾病的了解就越有帮助。因此，学生应该掌握尽可能多的解剖学和生理学知识。本质上，神经系统疾病的发生是网络上某个环节和位置的失败。为了找出这些故障的位置和原因，我们必须采取相应的方法获取相关信息，即询问病史、体检和辅助检查。
在询问病史方面，除了掌握询问病史的一般方法外，还要特别注意:
(1)了解病史的对象，不仅是患者，而且应包括患者的亲属或知情人。这是因为，一方面，意识障碍患者无法描述自己的病史；另一方面，患者对发病的感受可能与实际情况不同。例如，癫痫患者对发病时的表现没有知情人的了解。
②要注意判断患者感受与实际情况的差异。在神经系统疾病患者中，故意夸大或缩小病情的患者比其他系统疾病患者多。因此，在分析病史时，要注意患者的陈述是否与实际体征和患者的一般情况相符。否则，患者很容易通过不恰当的陈述引入误解，导致诊疗失误。
神经内科实习2的自我评价很快过去，转眼间神经内科一个月的实习就结束了。今天转学呼吸消化内科。
一个月在神经内科最大的感受就是临床和理论相差太多，可能是第一次科室实习对一切还是很陌生。平时我觉得那些疾病离我们很远，但是脑梗死、脑血栓、脑出血在这个科室比较常见，长期卧床的患者也很多，包括气管切开患者和PICC患者，尤其是昏迷患者。我以为他们很痛苦，一开始不敢给他们打针，怕没有一个有效，会让他们更痛苦。后来，陪着十一床的叔叔说，“范晓，实习就是实习。如果你害怕，你学不到任何东西。你现在可以在上面练习了。反正他也不觉得疼。”。我克服了恐惧，给他们打针。我终于从一开始就每天给周明明打针，现在可以给他们全部打针了。我不害怕，所以我没有信心。老师说这是第一步。如果护士不能打针，她什么都不会做。静脉留置针还不行。她一直不明白蝴蝶翅膀是如何到达静脉然后慢慢收回的。每次看到老师做，我都不敢动。21号床陪护阿姨总是嘲笑我第一次肌肉注射，当时我整个人抖得很厉害，手不停地抖，全身都是汗，把护士制服都打湿了。现在我已经克服了护理病人时内心的紧张，因为我知道如果我紧张，病人会更紧张，只会让他们更痛苦。从心理学的角度来看，对安全的需求非常重要。马斯洛的需求层次理论认为，人的。基本需求由低到高依次为生理需求、安全需求、爱与归属需求、尊重需求和自我实现需求。其中，人们为满足下级需求而进行的活动基本相同，各层次的需求可以相互影响。当基本需求的程度与健康状况成正比时，在所有需求都得到满足后，才能达到最佳健康状态。临床上很难满足病人的所有需求，但作为医务工作者，我们可以尽力满足他们的需求，促进生命健康。
如果你在诊所工作，你会发现你的知识如此有限，生命医学没有尽头。每个病人都不一样，同样的病每个人都不一样。现在有点后悔当初选择这个专业是因为怕自己冷血。每天，我都要面对这些挣扎在死亡线上的人。从一开始，我就害怕伤害他们。现在我每天都在上面练习。当我在11号床上量血压时，他突然翻了个白眼，发出了声音。那一刻，我真的感受到了死亡的气息。整个人快要摔倒，还是坚持量血压，从容离开；当3床奶奶对我说:“孩子们！我要死了，别哭了！”那一刻，我真的很想哭，但是我哭不出来。我不得不冷静下来安慰她。没有什么是生活不能忍受的。也许明天或者下节课，床上空无一人，会失落难过，但不会有眼泪，不会有眼泪。生活不相信眼泪。
从注射配药、口腔护理、会阴护理、气管切开护理、骨牵引护理、膀胱冲洗护理、PICC护理等方面学习了一个月的基础护理。，但还有很多东西要学，而生活永远不会停止。我不能保证能不能长期坚持这个岗位，但我可以保证，我会用12分的热情和真诚去对待每一个病人，不再恐惧，不再激情，用一颗平常心去对待每一个病人。生命的每一秒都让我们携手前行。
神经内科实习自我评价3神经内科是我们在病房的第一站。刚进病房的时候，我们总觉得无所适从，但老师很快就让我们熟悉了环境，让我们能够尽快投入到病房实习中。第四科虽然是一个很忙的科室，但每次做护理操作，老师都会陪着我们，为我们的成功而高兴。如果我们失败了，我们会受到鼓励。老师认真负责，像朋友一样和我们交流，让我们在温暖的环境中度过了这段时间。同时，老师经常结合案例为我们安排小讲座，让我们生动深刻地记住所学内容。有时候老师怕我们记不住，还利用下班时间给我们生个小火炉。
从手术室到病房，都要求我们多与患者及家属沟通，这在很大程度上决定了患者对我们实习生的态度。有时候病人会有一些意见，因为我们是实习生。老师总是教我们换位思考，理解和同情患者，消除我们的负面情绪，让我们更细心、更耐心地对待患者，更平和地与患者沟通。
在老师们的悉心指导和耐心教导下，我们严格遵守医院规章制度，认真履行实习护士职责，关爱患者，努力规范护理工作，理论联系实际，在护理工作中有措施、有记录。实习期间，我们始终以“爱、关怀、耐心”为基本，努力做到“眼勤、手勤、脚勤、口勤”，为患者着想，为患者焦虑。
在这短暂的实习中，我们收获了很多。如果用简单的文字概括，就会显得苍白无力，至少不能准确清晰地表达出来。
总之，感谢老师一点一滴培养我们，常说“护士要有一颗同情的心，一双愿意工作的手。”我们将以更加积极的学习态度面对接下来的实践，努力固化自己的操作技能，学习丰富深刻的理论知识，提高临床护理能力。