加强师德建设塑造现代教师新形象

教师是人类文明的传播者和建设者。在社会主义条件下，教师是培养“四有”新人、提高人民整体素质和全社会文明水平的主力军。百年大计，教育为本；以教师为导向的教育计划；老师的伟大计划，伦理导向。邓小平同志指出:学校能否为社会主义培养合格人才，能否培养德智体全面发展、社会主义意识和文化全面发展的劳动者，关键在于教师。学生的思想道德素质应该由教师来培养。培养学生的道德素质，教师要在道德素质上以身作则，用自己的人格力量影响学生，成为学生心中的榜样。因此，在推进素质教育实施的过程中，提高教师的职业道德至关重要。师德建设的核心是让教师具有职业精神。教师专业精神的体现是热爱教育，热爱教师岗位，热爱学生。两年来，我们在加强师德建设方面做了以下工作:一是加强教育，提高教师职业道德培养的自觉性，教师承担的社会责任决定了教师在道德水平上必须高于社会人群。教师肩负着为社会培养人才的社会责任，他们教育学生的手段主要是自己的知识、才能、情感、理想和人格，其中教师的道德素质和人格的教育作用是任何其他手段都无法替代的。苏联教育家苏霍姆林斯基说:“教育者崇高的道德品质是教育成功的最重要前提。”教师只有用纯洁的灵魂和高尚的品格感化学生的心灵，才能培养出具有良好道德品质的新一代。正因为如此，人们称教师为“人类灵魂的工程师”。长期以来，我区教师的职业道德已经深深植根于教师的心中。老师忠于职守，努力工作，当老师。他们为我区教育教学的改革和发展做出了巨大贡献，也赢得了良好的社会反响。面对新形势和深化教育改革，全面推进素质教育的新任务对教师职业道德建设提出了更高的要求。与此同时，我们也必须看到，在一些不良社会现象的影响下，教师职业道德建设中仍然存在一些不容忽视的现象:一是奉献意识淡薄。在市场经济条件下，大多数教师都能够忠于职守，生活贫困，热爱教学，把自己美好的年华奉献给培养一代又一代新人。但也有一些教师在选择“教师”这个职业时感到无奈，把教育作为谋生的手段，对自己的工作感到厌倦和鄙视，照本宣科，敷衍了事。这样的人虽然不多，却严重损害了老师的形象；第二，能源投入减少。精通业务是搞好教学的前提。但受逐利原则的影响，部分教师的人生价值取向倾向于“中性人格”。人生理想趋于实用，价值标准注重实用，个人幸福追求现实，行为选择强调物质利益，减少对非有效教育教学研究和专业讨论的投入。个别教师还投入大量精力进行市场投机和一些商业服务活动，直接影响教学秩序和质量。第三，示范效果降低。教师的行为显然具有示范性和教育意义，但一些教师由于缺乏完善的道德修养和精神面貌，在政治态度、工作作风和礼仪上无法为学生树立榜样。主要表现是言行不一，说一套做一套。他们教育学生遵守纪律，但上课迟到早退，不打招呼就随意调课；上课时他们教学生重义轻利，下课后却和别人争蝇头小利。有些老师甚至给学生带来一些不健康的思想和行为，对学生的心理产生了很坏的影响。因此，我们充分认识加强教师职业道德建设的意义，把职业道德建设放在教师队伍建设的首位，提高教师职业道德培养的自觉性。一是充分发挥陶行知教育基地在我区的优势，加强教师职业道德教育。区教育局每年至少召开两次以师德建设为主题的思想政治工作情况汇报会和研讨会，学校每学期至少召开一次研讨会。要求每学期学校必须制定政治学习计划，指定个人自学书目，建立政治学习考勤制度和经验交流制度。每周政治学习时间不应少于1.5小时。内容主要是思想政治教育，不能挪作他用。个人自学每学期不少于一本，校领导每学期不少于8篇，党员中层干部不少于6篇，教师不少于4篇。第二，以加强道德建设为契机，加强教师职业道德建设。在XX，在市教委的部署下，我们开展了以“开创行业新风尚，塑造教育新形象”为主题的社会民主评议活动。我们抓住这次活动的机遇，加强了教师的职业道德素质教育。教育局和各基层单位高度重视，成立了由党政领导和分管人员组成的领导小组。为了开展广泛的宣传教育活动，教育局和基层单位分别开展了为教师格言撰写短文、重温《师德师风守则》、签订《师德师风责任书》等活动。，让每个人都能参与并接受教育，形成良好的道德观。去年，我们巩固了师德评估结果，在进一步加强师德建设的同时，制定了《关于进一步加强师德建设的意见》等规范性文件，进一步加强师德建设。第二，建立规章制度，规范教师职业道德建设。去年，为了进一步加强师德建设，区教育局和教育工作委员会制定了《关于进一步加强师德建设的意见》，对教师职业道德、组织领导、责任要求和考核进行了规范。一是加强领导。把师德建设作为加强教师队伍建设的核心内容，实行统一领导、统一部署、统一规划、统一评估，要求学校每年至少学习两次师德建设，对每位教师的师德有所了解；师德建设要纳入党风廉政建设责任制的范围，单位主管领导要对师德问题负责。二是加强师德培训。在职教师继续教育过程中，师德教育要占一定比例，这就要求学校对师德进行有针对性的学习教育，每学期组织考核。违反职业道德的老师应该受到严惩。情节严重的，依照有关法律法规予以撤职、开除。新教师实行考试录用、竞争上岗和岗前师德培训制度。去年，我们由教育局、学校和学科教师组成的评估小组，对申请工作的毕业生进行了统一评估。采用笔试、试讲和面试的方法，对毕业生教育教学的基本理论和方法、新教师应具备的教育教学基本能力、师德修养和在校表现进行综合评价。经过考核，符合要求并通过考试的毕业生参加双向选拔会议，然后实施学校。第三是严格考试

核能。根据区内教师职业道德考核标准，定期对每位教师的师德进行考核，与教学评估活动年度考核、职称评定、出国留学、竞岗等竞赛紧密结合。师德考核在90分以下的当年不予考核，考核不合格的当年评定为不称职，在年级组中进行考核。连续两次不合格者，将按有关规定进行待岗或辞退。学校每5%的教师师德考核会不及格或不及格。第三，奖优罚劣，形成师德建设的良好氛围。为了弘扬正气，形成尊师重教、优秀教师的良好氛围，在做好省市优秀教师评优工作的同时，区教育局还每两年开展一次师德建设十大标兵、十大先进个人、五大先进单位的评比活动。被评为十佳师德模范和二级师德先进个人的教师，可优先晋升。充分利用网络、影视、广播、报纸厨窗等宣传手段，大力宣传其先进事迹，提高先进教师的号召力和号召力。两年来，我们先后宣传了省级“师德师风”示范团、巡回小型电教团、市“师德先进个人”郭。此外，荣获名师、模范教师、特级教师等荣誉称号的臧沁、陈、、聂永春、姜红等先进事迹在《白下新人新事》中进行了宣传，其中臧沁被评为“白下区”，我们不仅给予精神奖励，还给予物质重奖。在去年召开的地区基础教育工作会议上，区政府决定设立教育教学改革发展突出贡献奖，对被评为省级校长、省级教师和特级教师的校长和教师给予一次性奖励4万元。对被评为市校长、教师的校长、教师给予一次性奖励2万元。被评为市级以上劳动模范的同志，给予奖励。加强师资队伍建设，形成相互赶超、在全区范围内争取先进的良好氛围。认真维护教师权益，有效解决教师实际问题，不断改善教师工作生活环境。师德差的老师要严肃处理。情节严重的，依照有关法律法规予以辞退、调离岗位。师德考不上的，当年就不称职。去年我们从教职工中清理出一名师德差的老师，有五名师德差的老师在考试中被认为不称职。以上是我们近两年加强师德建设的一些做法。加强师德建设是一项长期而重要的任务，既不是一天的工作，也不是短期的行为。我们相信，随着市教育局和教育工作委员会“师德建设年”的实施，我市教师职业道德将达到更高水平，为我市教育的快速发展提供有力保障。