教研室文化建设报告
delegates:
我谨代表教务处向大会报告教研室的文化建设情况。请大家考虑一下，请各位代表提出意见和批评。
我校开展教研组文化建设已有两年多。这两年来，我们一直在不断总结和探索。在学习北环中学、东麓中学等名校的基础上，积极引进xx中学等学校的教研文化建设特色，逐步形成了我校的教研团队文化，并在姚贝生根发芽。
一、学校教研组文化建设的积极意义
2.教研组文化建设突破传统教研组。与现在的教研组相比，传统教研组缺少三个重要特征。一个是民主化。团队成员之间的民主、平等、相互尊重、理解和信任可以使整个教研团队形成合力，团队领导努力让每个成员体验成功，开发潜力，这是教研团队发展的必要前提。第二，热情。& ldquo态度决定一切。在课程改革的大浪潮中，每个团队成员都是积极的、大胆的、创新的，都有探索的勇气，成为真正的终身学习者，熟悉学科教材，研究知识体系，了解学科的基本精神，拓宽学术研究的视野，以自己的勤奋努力影响团队成员，构建积极的教研团队文化。第三是合作。合作、交流和对话已经成为我们教师专业发展的重要途径。在合作的文化氛围中，开放的交流和对话激发了每位教师的思想，改善了教学行为。同行的想法和好的建议已经成为教师发展的重要资源。以上三项是我校教研组文化建设中突出的。
3.教研组文化是建立良好师德的最佳平台。教研室教师良好的师德、教学风格、人际关系、心理氛围和文化生活是整个学科教研室的一种精神。师德是教师的灵魂和核心，是教师的基础，是影响教研组文化的最重要因素。我校把良好的师德放在教研组文化建设的首位，努力建设一支高素质的教学团队。我们每个小组都有自己的一套训练。通过榜样力量和良好的教师形象，我们可以创建一个充满学习和民主氛围、充满自主和创新精神、体现务实风格的学习型组织，引导教师从自学走向自觉，让每个教师都能牢固树立一种& ldquo致力于教学，不倦于教学，勇于承担责任，乐于学习和实践& rdquo自觉的精神和价值观，逐步培养教师淡泊名利、高尚高尚的师德，形成积极发展的教学科研文化视野。
二，学校在教研组文化建设中的一些基本做法
1.学校校长办公室非常重视教研组的文化建设。学校多次邀请相关专家到学校讲课和具体指导，甚至在课堂上面授；我们也多次让老师出去学习名校的优秀做法，让老师受益匪浅。在不断的教学和科研活动中渗透教学改革的理念。电子集体备课的推广应用和作业有效整合的积极实施，是教研组文化最基本、最常规的做法。在检查和监督过程中，学校发现我们所有的老师都可以参与这次教学改革。学校对参加市标准教研组和市示范教研组的所有教研组给予了大力支持，希望每一个组都向金牌教研组靠拢，争取最后的成功。
2.教务处的教学部门也在教学改革中积极开动脑筋。在定期的教学活动和教研活动中，要求使用高效的学生与朋友互助的课堂模式，大力推广三至八年级学生与朋友互助的教学模式，最近还建立了课堂观察统计，以规范我们的教学课堂。每一次活动都认真落实每一项议程，对整个环节进行监督，使教研活动一步一步规范有效，最后每月发布“教学工作简报”供活动组织跟进，至今已达19期。在教师电子集体备课和作业的有效整合上，两个系都有定期检查和不定期抽查的制度，可以及时指出和纠正教师在教学过程中发现的问题和困难，使我们的教研组文化能够正常有序地发展。
3.教师在整个文化建设中发挥着积极的作用。我们的老师可以努力学习，积极探索，勇于创新，在团队中不断实践。正在努力实施指南草案，整合课后作业，统一电子教案。虽然大多数老师都很年轻，没有经验，但是我们可以发挥集体的力量，互相帮助，互相补充，真诚团结。正是本着这种精神，我们教研组的文化建设之花才能蓬勃发展。大部分教师可以主动去做志愿者，在小组中勇敢地承担负担，积极参加活动，活动结束后及时反思，不断将新的理念渗透到自己的教学实践中。这种学习氛围是我们教研组文化的外在体现。
三、学校自教研组文化建设以来取得的成绩
2.承担大型教学科研活动的能力不断提高。在每一次大型教研活动中，我们的组长带领组员快速反应，从确立主题到制定活动计划，关注活动各项成果的预定计划，再到接引、集体讨论，最后整理数据、跟踪报告。从北京的专家教授到省市的学术精英，甚至跨区域的活动都可以认真对待，每一次学习机会都不放过，每一次策划工作都精心组织。在这方面，领导、教师和研究人员对我们的工作持积极态度。只有参与这类活动的全过程，才能真正成长，这是我们的优势。我们将在今年5月再次开展大规模的教学讨论活动，这必将对学校成绩和教师专业能力的提高产生巨大的推动作用。
3.教研组的团队精神不断增强。研究和实践证明，教研室确实是& ldquo学术研究的天堂& rdquo，是一个团队，旨在研究教学，解决问题，提高质量。团结合作是保证，和谐进步是基础。教研室肩负着教师发展的重任，应该引领学校教学改革的潮流，以科研成果确立学科在全校乃至全市的地位。因此，通过这个教研组，最终实现老、中、青三代人和谐共处、互助共赢的建设目标。在团队合作方面，我们做得很好。比如上一届以李明为备课组长的九年级理科备课小组就是很好的诠释。当然也有很多优秀的备课小组在教研组的带领下，这就是我们教研组文化的辐射效应。
第四，展望明天，我们需要继续奋斗
1 .进一步完善教研组管理制度文化。在开展教研活动的过程中，我们往往过于注重课堂和课堂评价的过程，能够完成固定人、时间、主题、方式和程序的常规程序。其实我们和严格的活动程序还是有很多差距的。比如:①备课要有规定的制度。不仅有固定的教研时间，还有不同的教研形式(如论坛、讨论、学习、讨论等。);坚持点名制度，严格按照学校要求办事。②学习管理系统。如果活动前看了相关的理论资料，有明确的目的，学习理论联系实际后要有后续的研究活动；出去学习的时候要进行交流学习，让组内的老师及时得到当前的信息。(3)备课组长制度。备课组长发挥协调作用，督促组员落实备课主编审核制度，带领本年级教师做好统一教材、统一教学目标、统一重点难点、统一教学进度、统一材料使用等常规教研环节。④青年教师培训体系。比如七年级新老师的辅导活动，初一九年级老师的结对活动，教了不到三年的老师的结对活动。老教师给他们师德指导，学习研究，备课，批改作业。以上教研组制度应根据组内实际情况实施制定，才能有效保障教研组和备考组文化的发展。
2.要进一步打造一支充满活力的教学团队。我们知道一个人的平庸不可怕，但整个组织的平庸才可怕。& ldquo强大的人才群体& rdquo应该成为每个教研组文化的核心；激发教师的活力，挖掘教师内在的创造潜能，提高教师的专业素质，是我们教研室今后工作的重点。要从教学科研入手，把握青年教师的成长，紧跟各种学习，检验师徒效应，给青年教师更多压力，让青年教师参与教材编辑和考题，在实践中提高教学科研能力；然后提供各种平台，培养优秀的教师，选拔愿意工作、积极进取、教学效果好的教师参与各级各类教学科研活动，让他们快速成长；充分发挥青年教师的特长，成为学校文化建设的排头兵，充分发挥教师的特长，推荐责任心强的教师到合适的岗位锻炼，最终为学校打造一支充满活力、坚韧不拔、精干高效的教学团队。
3.要逐步积累学术成果。我们学校成立时间不长，我们教研组的文化建设时间比较短，在以后的文化建设中一定要逐步积累自己的厚度，丰富自己的内涵。比如在教研活动的反思和归档中，一定要坚持不懈，进行反思到底。只有反思，我们才会前进；每一个活动，我们都要在每一个节目中留下足迹，从通知到策划，从摄影到报道，我们都要仔细思考，装订成册。再比如新编的电子集体教案和作业整合。随着新教材的全面实施，我们的电子教案要及时更新，我们的电子教案在传递和完善上要完整；作业整合也需要不断更新，这需要我们的老师有敏锐的洞察力，跟上考试的指令。还要积极培养编写补充教材的能力。只有当我们能够编写相应的补充教材并应用于课堂学生时，我们的教学效果才会显著提高，学生的成绩才会发生质的变化。与此同时，我们应该在这一课题的研究上付出更多的努力。有专家说得好，教研团队做得好，就看你的学科质量了。但我们在学科教学上处于弱势地位，在今后很长一段时间里，我们应该在学科学习上积极探索，多动脑筋，多努力。这样我们的学科文化就会积累的越来越厚，我们的底蕴也会越来越深！
动词 （verb的缩写）结论
众所周知，& ldquo文化& rdquo它是无形的、看不见的、看不见的，但它对教学科研群体的影响却是无处不在的。在教研室的文化建设活动中，要突出骨干教师& ldquo严格& rdquo，突出成长中的教师& ldquo研究& rdquo，突出青年教师& ldquo引用& rdquo让教研组的文化建设成为教研组活动中的常态、习惯和共同的价值追求，真正做到活动中有进步，交流中有分享，展览中有成功。