[实用]学生调查报告的五个模板的集合

【实用】学生调查报告有五个模板

在当今社会，报告越来越有用，报告中提到的所有信息都应该是准确的。你知道如何写好一份报告吗？以下是边肖整理的5份学生调查报告，希望对大家有所帮助。

学生调查报告1

一、调查概述

20xx年9月，我在实习的一所省重点中学调查学生的学习心理。通过调查研究，我们对中学生的学习心理有了初步的了解，为准确把握当前中学生的学习心理趋势，深化教学改革，增强教育教学的针对性，提高教育教学的实效性，探索实施素质教育的新途径提供了客观依据。

二、调查的具体目标和方法

(a)具体目标

1、中学生的学习心理

2.当前中学生的心理特点

3.中学生学习心理的成因及对策

(2)调查方法

学生问卷涵盖教育价值观、学习态度、学习需求和学习目的四个方面。在六中进行了问卷调查，发出80份问卷，收回70份有效问卷，接近理想的有效样本数。

三.调查的结果

根据对学生的问卷调查，中学生的学习心理具有明显的时代特征。

(一)中学生学习心理现状分析

1.教育价值观

调查显示，大多数中学生有明确的教育价值观。74%的学生认为学习的作用是提高自身素质，10%的学生认为学习的作用是考上大学，16%的中学生不考虑。

调查还显示，中学生的教育价值观具有明显的经济和社会特征。他们认为年轻人的经济收入与受教育程度成正比，其中65%的学生认为大学生挣钱多，25%认为高中毕业生挣钱多，8%认为初中毕业生挣钱多。

2.学习态度

调查结果显示，67%的学生学习热情高，24%的学生学习热情中等，9%的学生害怕学习。这与他们“考大学”意识的弱化是一致的。值得注意的是，害怕学习的学生人数占了相当大的比重。而且，我们在调查中还发现，90%的学生都有自己的“最讨厌的课程”。学生害怕学习或讨厌某些课程的根本原因与教师的教学方法密切相关。第二，与这门课程的实用价值密切相关。调查结果显示，86%的学生对语文、数学、物理、化学等与现实生活密切相关的学科充满热情，但对历史、地理、生物、英语等学科不感兴趣。在学生讨厌的课程中，英语是初中的核心课程之一，45%的学生认为“英语对我们未来的生活几乎没有用”。

3.学习需求

“专业”是目前师生共同关注的热门话题。在调查中，我们发现大多数学生对“专业”的熟悉是正确的，其中92%的学生有自己感兴趣的目标，52%的学生希望得到老师的指导。同时，78%的学生希望学习更多实用的科学技术知识，这将有助于他们未来的生活和工作。

4.学习目的

调查结果显示，99%的学生高中毕业后有上大学的愿望。

(二)当前中学生的心理特点

调查显示，目前中学生的学习心理与以前的中学生有明显的不同。

1.教育价值趋向多元化、务实化和功利化

他们中的大多数人已经意识到教育的重要价值在于帮助他们提高综合素质，使他们掌握生存和生活所需的基本文化和科学知识，从而提高他们在未来社会中的竞争力。在此基础上，一些经济条件较好、成绩优异的学生致力于追求高等教育。

中学生教育价值观的另外两个特点是实用主义和功利主义。中学生越来越追求未来教育产出的经济价值。他们中的许多人从经济的角度来衡量他们课程的价值，然后决定他们在不同课程中的努力。他们要求课程教学应更多地与生活和生产实践相联系，渗透更多的实用技术。

众所周知，由于年龄和知识的限制，中学生的认知、分析和判断能力既不成熟也不稳定。事实上，相当多的中学生对自己的教育价值观感到困惑。原因如下:一是越来越多的大学生就业难，使他们对参加高考失去信心；第二，学术性高中文化课程难以满足学生对职业技能的需求，难以产生内部刺激和兴趣驱动的学习。这些原因让越来越多的学生厌学。

2.学习需求的纵向多层次和横向多目标

在调查中，我们发现，由于个人学习基础、教育价值观和对未来的期望不同，中学生的学习需求呈现出纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次意味着学生对所学知识的深度有不同的要求。高中毕业准备就业的学生，只需要掌握基础知识；准备考高职院校或艺术院校的学生，要求教学课程难度适中，学业成绩中等；追求大学教育的学生，要求最大限度地掌握所学知识，学业成绩达到一流水平。学习需求的横向多目标意味着学生对所学知识的广度有宽泛的要求。他们不仅需要学习学术课程知识，还需要充分培养自己的专业，掌握更多的实用技术。

3.学习的目的很明确，但是很主观，不协调

对学生的问卷调查显示，89%的学生有明确的学习目的。然而，通过对问卷的对比分析和对学生自身的调查，我发现学生的学习目的存在严重的主观性和不协调性。学生学习目的的主观性表现在已经熟悉未来进城就业的难度。显然，这么大一个群体有这种想法是不现实的。另外，40%的学生希望将来事业有成。学生学习目的的不和谐主要表现在思想和行动的不和谐。调查结果显示，即将高考的37%的学生中，相当一部分人在学习上没有表现出相应的热情，而是表现出等待学习的被动态度。

学生调查报告二

在人类数百万年的历史进程中，环境在创造人类文明和进步方面发挥了巨大作用。大气、水源、土地和草原是人类生存基础。森林、矿产资源和其他资源为人类的持续发展提供了物质，并在地球上创造了高度的人类文明。然而，人类在开发利用环境资源的同时，也为自己的生存环境产生了一系列环境问题。为此，我做了调查。

调查时间:XXX年3月28日中午。

位置:家庭网络。

调查对象:大气恶化。

调查结果:

空气污染主要是工业生产和车辆排放的废气和粉尘造成的。工业生产排放的尘粒也吸附了许多有毒有害物质。这些污染物在大气中也会发生各种化学反应，产生更多的污染物和二次污染。二氧化硫是最常见的空气污染物之一，在大气中通过反应可以形成硫酸烟甚至酸雨。氮氧化物、一氧化碳和碳氢化合物也是大气中常见的污染物。它们在阳光下会发生光化学反应，并能形成光化学烟雾。

在干燥安静的大气中，微量气体的成分可以忽略不计。但在一定范围的大气中，出现了以前没有的微量物质，可能对人、动物、植物、物品、材料造成危害。当大气中污染物浓度达到有害水平，甚至破坏生态系统和人类正常的生存发展条件时，对人或物造成危害的现象称为空气污染。空气污染的原因既有自然因素，也有人为因素，尤其是人为因素，如工业废气、燃烧、汽车尾气、核爆炸等。随着人类经济活动和生产的快速发展，大量废气和烟尘排放到大气中，严重影响了大气环境质量，尤其是在人口密集的城市和工业区。空气污染的来源有很多，如:汽车数量的不断增加是城市空气污染的主要来源；北京冬天，空气污染是烧煤取暖造成的；化工厂经常散发出强烈的刺鼻气味，对人体危害严重；灰烟主要来自水泥厂、石灰生产厂；黑煤烟含有大量焦油和炭黑，主要来自燃煤和石油燃烧行业；采矿爆破是大气中粉尘的人工来源。中国北京和美国芝加哥的城市污染非常严重。

燃料含有各种复杂的成分，燃烧后会产生各种有害物质。即使没有杂质的燃料完全燃烧，也会产生水和二氧化碳。正是因为燃料燃烧增加了大气中二氧化碳的浓度，破坏了自然界中二氧化碳的平衡，从而引发了“温室效应”，提高了地球的温度。

大气中二氧化碳浓度的增加阻止了地球热量的流失，使地球感受到了温度的上升。这就是著名的“温室效应”。导致地球温度上升的气体被称为“温室气体”，它可以破坏大气与地面红外辐射的正常关系，吸收地球释放的红外辐射，就像“温室气体”一样。二氧化碳是最丰富的温室气体，约占大气总容量的0.5%。03%，许多其他微量气体也会产生温室效应，其中一些比二氧化碳更强。

臭氧层占平流层总量的十分之一。虽然含量极低，但能吸收紫外线。然而，由于人类的破坏，臭氧层正在迅速耗尽并受到极大的破坏。从1985年到1998年，被臭氧层破坏的面积扩大了十倍，南极臭氧层出现空洞。1998年10月左右，臭氧层第一次破坏了2700多平方公里，比北美、加拿大和美国的总和还要大。南极洲上空的臭氧层是20亿年形成的，但在上个世纪被破坏了60%。欧洲和北美上空的臭氧层平均减少了10%-15%，西伯利亚上空甚至减少了35%。臭氧层破坏不仅是一个极地问题，在中国和美国也开始发展。据报道，由于臭氧层的破坏，地面的紫外线辐射加剧。

结论:

如果人类继续破坏环境，那么人类将灭绝，地球将成为宇宙中遥远的历史，所以我们应该从现在开始保护我们赖以生存的地球。

学生调查报告3

当代大学生对中国传统节日的理解和关注

大多数大学生认为中国传统节日意义深远，值得大力倡导和举办。比如“端午节”纪念我们伟大的爱国英雄屈原；一些大学生认为自己不太了解中国传统节日，不理解一些节日的意义，所以不太提倡。有些人甚至说他们不太了解中国传统节日。在调查中，我发现很多人完全分不清中国传统节日是什么，有的甚至说不知道端午节。

2.当代大学生对西方节日的理解和关注

一些大学生认为，为了与西方国家“接轨”，学习西方先进的技术和文化，必须接受西方国家的文化和节日传统；大多数人说西方国家的节日既不能完全拒绝，也不能完全拒绝。中西文化的交流与融合，并不意味着否定一方，而是两者的融合。就节日而言，他们说可以接受，但不会隆重庆祝。毕竟是别人的节日。

3.大学生热衷于国外节日的主要原因

由于缺乏中国文化和传统知识，以及盲目从众和崇洋媚外的心理，一些大学生对外国节日表现出“狂热”的态度，中国文化博大精深。而当代大学生从小就被社会定位为一种为考试而努力学习的人，大部分时间都在“研究”那些应付考试的教科书，忽视了对中国传统文化知识的理解。一些认为科技、经济等方面优于中国的西方国家是他们的偶像，导致崇洋媚外，热衷于外国的文化、教育、服饰等东西。当然，西方国家的节日也成为他们喜爱的对象。

四.调查中的“难以置信”的问题

在调查期间与一些大学生的交流中，我们发现了极少数大学生的一些无奈和“不可思议”的观点。

1.建议给中国传统节日改名。

很少有大学生因为过度崇拜西方国家而给一些中国传统节日起了一个类似西方节日的名字，比如“中国情人节”。更无语的是，有人建议将“清明节”改名为“中国鬼节”。

2.有些人说他们“不承认”中国的一些传统节日

有人认为，当“节日”这个概念被“假日”取代时，当它是一个节日时，就应该有假日。然而，中国的许多节日都没有假期。结果，他们觉得这些节日不能被视为真正意义上的节日，从而忽视甚至否认它们是中国的传统节日。他们说这样的节日就像“吃了没味道”，所以不愿意接受。

动词 （verb的缩写）保护中国传统节日文化

在调查中，少数大学生对韩国成功申报端午节为世界文化遗产表示愤慨。他们认为中国人民应该注意保护自己的文化遗产。我们应该关注韩国在20xx年宣布中国端午节为他们的节日这一事件。对于这些非物质文化遗产，每个中国人都应该关注。保护中国传统节日和其他非物质文化遗产迫在眉睫。

不及物动词结论和建议

调查显示，当代大学生对中国传统文化，尤其是传统节日关注较少，这是由于缺乏中国文化知识和传统观念造成的。希望当代大学生能够加强对中国传统文化的了解，树立良好的人生观和价值观，用行动证明自己的爱国热情。

七.附录

由于我的调查是口头的，统计之初没有详细的数据。这份报告只反映了调查中的明显问题，因此不能作为有力的论据。

学生调查报告4

研究背景

大学的再教育已经超出了我国九年义务教育的范围，国家拨款相对较少，大学的发展更依赖于自身的资源。所以学费生活费这些杂七杂八的费用加起来就是一大笔钱，尤其是普通家庭或者贫困家庭的大学生，简直像天文数字。据权威机构调查，农村家庭培养一个大学生从小学到大学毕业需要63.4万元，这还是保守估计，也就是说农村一个中等收入的五口之家需要培养一个大学生，其他四个人要围绕这个大学生努力赚钱。

为了减轻家庭负担，大学生们开始试探性地找兼职，挣些生活费，开始减少回家的频率，以减少他们之间的路费。而且这些暑期兼职大学生的数量也不小。在海南大学，近四分之一的学生在夏天兼职，不回家。这些即将肩负国家现代化、承载国家未来希望的大学生不容忽视。但是社会对他们的关注太少，政府对他们的权益几乎没有任何保护措施。现在，大学生已经成为一个合法权益被边缘化的群体。

有人替大学生抱怨:现在的大学生都在做农民工的工作，拿着临时工的工资，还被社会歧视，被企业压榨。大学生暑期兼职情况堪忧！

二、研究方法

本研究采用问卷调查和访谈的方式收集资料。问卷调查的对象是在xx年暑假没有回家在海口兼职的大学生，如海南大学、海南师范大学、海南经济学院、海南医学院等。受访者主要是XX市部分酒店、餐厅等商业盈利机构的工作人员。

抽样方法:采用随机抽样和判断抽样的方法，从XX市主要高校和商业盈利机构中非随机抽样选取被调查用户，最终得到如下有效样本分布:

调查对象分布调查样本量

海南大学

海南师范大学37

海南医学院30

海南经济大学25

根据我的研究目标，受访者选择样本调查大学生暑假兼职的原因。问卷的样本量为150名在暑假兼职半个月以上的大学生。

三个结果和分析

本市人才市场混乱，缺乏诚信机制。

1.中介服务机构众多，失信现象屡见不鲜。

在接受调查的150名大学生中，有118人与中介服务公司打过交道，有54名大学生(36%的受访者)被中介服务公司骗过所谓的中介费。经费在50元至150元之间，据有关专家介绍，一般代理费不得超过5元。

一般中介机构在收取当事人的中介费时，会以各种借口，如人寿保险、档案费等，承诺在当事人交纳“中介费”后三日内前来工作。而给客户回复的过程是:保证马上上班——等通知——走开。其实这些中介公司办的手续是什么？

调查显示，部分中介服务公司与部分企业串通进行暗箱操作，通过达成一定的分赃协议，采取“批量录取”、“短期聘用”等形式，共同提取和分担所谓的中介费用。

注:a .“分批录取”是指如果公司说第一批已经全部入账，代理费已经支付，则优先录取下一批，学校等待通知。

B.“短工”就是公司编造一些借口，说当事人工作不合格，为了接受所谓的下一批交了中介费的大学生而辞退当事人。避免交过中介费的大学生发生纠纷。

当然，也有一部分学生受雇于个人或移动服务公司。本来是约定按月领工资的，但是用人单位往往在学生即将发工资的时候找借口辞退学生，或者找各种理由故意克扣工资。这也是一种欺骗的方式。还有一些中介公司提供高薪来吸引求职者，然后实施欺骗方案。比如他们放这样的广告:因为公司的发展需要，现在在招几个陪护，待遇不错，每个月1000元。看到这么好的条件，肯定会吸引很多缺乏社会实践的大学生。

这种不诚信的操作机制令人震惊，但并不少见。

2.大学生法制意识和维权意识不强。

调查显示，在被骗代理费的54名大学生中，只有13人向有关部门举报过这种商业欺诈，18人有这种想法，但没有采取行动。也就是说，被骗代理费的回答者中，只有24%的人有维权意识和法制意识，大部分人会言而无信，不了了之。

学生调查报告5

调查背景

由于经济的快速发展，物质生活越来越丰富，这应该是分享劳动成果的时候，但社会的各个部分都充满了忙碌和疲惫的身影。有人提出过这样一个问题:你幸福吗？这是一个现实而又发人深省的问题。幸福是对自己生活状况和状态的客观判断，也是对自己人生意义和价值的主观判断。幸福指数来自不丹这个贫穷的王国。为了提高国民幸福指数，王国国王提出要建立一个幸福的王国，让所有公民都感到幸福。

当金融危机来临时，一些国家也试图通过“不仅仅是模式”来度过危机。幸福指数已经引起了全世界的关注，成为了和GDP一样衡量一个国家发展水平的标准。大学生作为祖国的希望和民族复兴的强大动力，是国家兴旺发达的关键。因此，我们应该更加关注大学生的幸福指数。为此，20xx年11月19日至20xx年11月30日，我组在广东医学院东莞校区进行了大学生幸福指数问卷调查，向不同院校的大学生发放了200份问卷，收回问卷196份，回收率为98%

发现问题

根据调查结果:

(1) 54.0%的学生对自己的生活质量感到满意，8.2%的学生对自己的生活质量感到满意，不满意和非常不满意的分别占23.0%和14.8%。

(二)78.2%的学生有压抑感，36.7%的学生对大学的忙碌生活有点恼火，甚至有14.3%的学生觉得自己在大学里玩得太疯了，浪费了学业，觉得大学生活有点忙但还是很充实(20.4%)

(三)44.9%的学生精神满足是亲情:56.1%的学生认为家庭幸福是做一个幸福人的重要标准，45.9%的学生选择亲情作为人生信仰，大学生对亲情的依赖很大。

(4)心理上，65.5%的学生表示隐瞒自己的感情生活还可以，24.3%的学生表示感情生活不满意，只有10.2%的学生表示对自己的感情生活不满意。

(5) 26.3%的学生最不满意自己目前的问题，25.6%的学生说最不满意自己的学习成绩。而18.6%的人对自己的人际关系最不满意。

(6) 71.3%的学生认为谈恋爱可以提高自己的幸福指数，渴望谈恋爱。第二，他们认为谈恋爱并不能提高自己的幸福指数，只有28.7%的人不那么渴望爱情。

(7) 58.0%的学生对现实和未来生活不知所措，只有模糊的目标。19.3%的学生不知所措，不知所措。

(8) 56.8%的学生认为自己的社会价值一般，30.7%的学生认为自己对社会有价值，只有少数学生认为自己对社会没有价值，甚至不知道自己的社会价值。

(9) 44.3%的铜须认为自己被别人认可时会感到快乐，31.1%的学生认为如果身边有很多朋友关心他，会感到快乐。

分析问题

幸福指数是幸福的量化。影响幸福感的因素很多。通过问卷调查，我们可以从数据中发现幸福指数的变化，进而推导出影响幸福指数的因素:

(1)随着经济的快速发展，人们的生活质量逐渐提高，逐渐从追求温饱转向自我发展。正是因为经济的快速发展，大学生面临着更大的挑战。面对毕业后巨大的竞争压力，大学生感到强烈的压迫感。中位压迫使大学生对生活感到压抑和不满，是降低大学生幸福指数的重要因素。

(2)高考压制后，步入大学校园的学生普遍失去了目标。有的同学受了高中的影响，以为大学只是吃喝玩乐，绝对自由，产生了一种虚假的幸福感。进入大学校园后，更多的学生感到很多失望，大学更像是一个竞赛场。如今，随着市场经济的快速发展，经济实用的商业氛围充斥了大学曾经的象牙塔，到处都是传单和推销员，这让新生们失去了对幸福的定义，扭曲了幸福。他们认为精神文化弱于物质基础，而经济上不幸福的学生更容易产生一种不如别人的错觉，使人更容易在对幸福的理解上出错。只有少数学生在合适的环境中成长，没有任何烦恼，却无法理解其他学生。在这种综合作用下，幸福和困惑就产生了。

(3)走出家乡，进入大学的小社会，现代大学生虽然经济条件较好，但无法克制内心对家庭的思念。社会的现实让青年大学生感到无助，此时亲情成为他们心中唯一的支柱。但是，亲情的传递是隔着很远的距离的。所谓远水救不了近火，也让大学生内心感到孤独。

(四)不想在外面呆在家里，内心的喜悦和悲伤无法表达，使大学生精神不满足。但是，正值青春的大学生也是个性飞扬的一代，他们也受不了孤独。大学生不仅向家人倾诉，也开始向往爱情，希望爱情能填满内心空间，用爱情增加幸福感。

(e)由于当代很多大学生都是独生子女，从小就被宠坏，父母过于关心，使得很多大学生养成了以自我为中心，很少考虑他人感受的习惯。与人交往时，经常吵架，互相放弃，最终导致没有朋友。也有很多大学生性格内向，不善于表达，失去了很多交朋友的机会。但是，有些人可以善变，可以口若悬河，却随随便便答应了别人，却不能信守承诺，最后还是食言。最后，他们的朋友也慢慢远离了他。

(6)在这个竞争激烈的社会，一些大学生对自己的社会价值模糊不清，不清楚一个有社会价值的人应该具备什么样的品质，应该做什么，不应该做什么，如何成为一个有社会价值的人。由于缺乏相关教育，大学生在社会价值观上没有明确的定位，大学生对自己的生活感到困惑也是如此。

提高幸福指数的对策和建议

基于以上分析，根据大学生的特点和他们成长环境的实际情况，我们从各个方面关注大学生，从而提高他们的幸福指数。

(1)改善大学生创业环境。随着经济的快速发展，社会竞争逐渐加剧，使大学生感到巨大的压力，严重抑制了他们的改革创新思维。因此，我们应该优化大学生的就业和创业环境。通过拓宽就业渠道，完善公共就业服务，规划就业中介服务市场，完善大学生失业保险制度，保持大学生相对稳定的就业率。而且要对大学生创业实行优惠政策，鼓励大学生创业，也可以降低大学生失业率。而且可以为市场提供新鲜血液，促进更快的经济发展和落后体制的改革优化。此外，要加强教育引导，引导大学生树立正确的就业观念，科学规划自己的职业发展道路，不断提高大学生的整体就业竞争力。

(二)、明确幸福的定义，确立正确的人生目标。通过家庭、学校和社会的共同教育，可以培养大学生对幸福的价值和意义的认识，引导他们正确处理物质幸福和精神幸福的关系。要加强大学生人生观教育，引导他们热爱生活，不在困难面前低头，勇敢前进，不懈努力。要加强大学生的理想教育，引导他们确定崇高的理想，建立积极的精神支持，为理想而奋斗，感知幸福。通过组织一些讲座或者通过教育的手段，引导大学生正视自己的人生，明确自己的人生目标，让他们摆脱迷茫，向着自己的人生目标前进。

(3).加强人与人之间的沟通。利用大学这个小舞台，通过各种交流和互动活动，可以在大学生之间搭建一个渠道，解除人与人之间的隔阂，大学生之间的交流可以建立友谊，建立人际圈。亲情是我们永恒的精神支柱之一，但不是唯一。不能靠父母，要靠自己创造属于自己的天空。因此，大学生应该积极参加一些大学活动，这些活动可以锻炼自己的能力，找到志同道合的人，甚至是亲密的朋友，这样他们就不会感到不开心。

(4).树立正确的爱情观，凡事都有两面性。爱情不仅是幸福的源泉，也是悲剧的毒药。大学生对待爱情要慎重，不要轻易许下承诺或表达爱意，不要一时冲动毁了自己的人生。大学生失恋自杀已经不是少听说了。要通过家庭和学校教育大学生，引导他们树立正确的爱情观，既不能害人也不能害己。同样，大学生也要处理好情绪和学习的关系，不要因为情绪问题耽误学业。正确理解爱的概念，才能让爱成为幸福的源泉。

(五)。在与人交往的过程中，要学会站在别人的角度看问题，思考别人的感受，让人觉得很贴心。在为人处事的过程中，诚信是不可或缺的，不要轻易答应别人。一旦做出承诺，就必须遵守。世界精彩，舞台宽广。我们大学生应该勇于展示自己，表达自己，让别人了解自己，从而创造更多的交友机会，扩大自己的朋友圈。

(6)树立正确的价值观。积极倡导优秀文化，用积极健康的文化培养大学生的情操，帮助大学生形成正确的价值观。通过构建大学生社区服务网络，可以为大学生提供志愿参加社会实践和文化活动等机会，使大学生在服务他人和贡献社会的过程中获得成长和进步，实现人生价值和社会价值。通过鼓励大学生参与一些公益活动，可以为公益事业的发展做出贡献，为社会贫困人口服务，让大学生感受到正确的价值观，树立正确的价值观。

总结

在所有团队成员的共同努力下，我们成功完成了本次调查。通过这次调查，我们了解了一些影响大学生幸福指数的因素，也锻炼了我们的实践能力。也许幸福很难把握，但只要我们一起努力，我们相信幸福的未来不会只是一个梦。