我县农村远程教育调查报告

农村党员干部现代远程教育试点工作已从建设与管理并重阶段转向以学习和资源开发为重点阶段。终端站的管理和维护以及学习和使用活动的开展直接影响远程教育的整体状况。我们组织专人对全县远程教育站的工作情况进行了调查，并通过问卷调查、群众座谈和现场考察等方式对6个站进行了重点解剖。根据不同类型建筑场地的随机抽样，选取了两个学校场地，即黔南乡张公中心小学和文佳完全小学，在村部建了两个场地，即大坪乡东岳村和如东乡赤马岗村，一个建在农户，即闸口乡花园湾居委会，一个建在乡站，即雷公塔镇前北村。

首先，对全县远程教育工作的现状进行了分析

从调查分析来看，目前全县远程教育工作呈现出四个方面的良好态势。

1.群众对远程教育的知晓率和满意度较高。在6个重点解剖点，发放问卷130余份，收回有效问卷119份，组织群众座谈6次，党员干部群众参加38次，走访21户。据统计，所有受访者都知道村里正在开展远程教育；95.8%的人认为中央政府的远程教育非常有用；80.8%的人对远程教育感兴趣。这表明，广大农村党员、干部和群众已经基本接受和欢迎远程教育这一新事物。

2.站点学习活动基本正常。学习和使用活动的发展是本次调查的重点。问卷统计显示，80%的人经常参加远程教育，16.7%的人偶尔参加；31.7%认为远程教育对自己有影响，60.8%认为是致富的好帮手；83.3%参加远程教学活动10次以上，15%参加6-9次。我们认真查看了各个站点的校史、规划体系等文字资料，深入学校基地了解实际情况。章贡中心小学作为县内示范村校址，以小组学习、结对互助为主。效果非常明显，涌现出一大批远程教学标兵，如大型花卉种植者陈高青、大型养猪人丁、当地机车维修专家黄明贵等，有效地激发了周边民众参与远程教育的兴趣和热情。

3.现场管理和运营基本达标。据调查，各终端站设备运行基本正常，故障率基本等于淘汰率。五站操作员可以独立排除一些常见故障，管理制度也比较严格，可以保证干部群众正常学习。大坪乡东岳村遗址建在重要的村部。村党支部高度重视远程教育，坚持“以制度管人，以干部管站”的管理机制。在完善县远程教育办公室统一制定的四项基本制度的基础上，结合本村实际情况，建立了“远程教学活动季度通报制度”，即每季度召开村民代表大会或党员代表大会时，向群众通报本村远程教学活动情况，接受群众监督。同时收集人们对远程教育的学习需求和意见建议，很好地体现了党员干部群众在远程教育中的主体地位，促进了学习活动的开展。雷公塔镇岑北村旧址与镇水电站共同建设和共享。水电站充分发挥干部的技术优势，培养村党员干部，做好终端设备的日常维护工作。自从场地建成以来，还没有出现过设备故障影响研究的情况。

4.充分发挥网站的效益。基本上每个站点都可以根据县远程教育办公室和乡党委的安排，组织党员干部群众参加学习培训，充分发挥终端站点的综合效益。今年年初，如东乡赤马岗村、燕京镇和平居委会、闸口乡花园村都使用远程教育设备宣传教育相关政策法规，其中赤马岗村还使用电脑软件进行公开计票，让人大开眼界。两个校址也充分发挥自身优势，帮助所在村党支部做好技术培训和市场信息查询工作，取得了良好的效果。东岳村在发挥场地功能上注重“两个转变”。一是实现了村级办公自动化。村里所有的正式文件和数据报表都是电脑打印的，现场操作人员负责将村里的统计和会计账目逐步存入电脑硬盘，并使用专门的电子财务软件进行统计处理，既提高了工作效率，又方便了群众的查询和监督，真正实现了村务公开和财务公开。第二，学习服务人性化。村党支部把远程教育作为服务群众的先进手段，要求村党支部两个委员会的干部都要致力于远程教育，认真听取干部群众在日常生活中的学习需求，随时收集对远程教育有帮助的材料，为群众提供真实的学习内容。村妇女主任每月召集育龄妇女到现场学习护船、妇幼计划生育政策和妇科病防治知识，还召集准妈妈学习婚育、孕期、产后保健常识，以及新生儿常见病防治知识。