六年级下学期英语教学工作计划

六年级下学期英语教学工作计划

时间是一支箭，来去匆匆。相信大家都在期待即将到来的工作和生活。写好教案不会让我们在努力的时候迷失方向。很多人都为如何写出一份精彩的教案而头疼。下面是边肖编的六年级下学期英语教学工作计划，供大家参考，希望对有需要的朋友有所帮助。

六一下学期英语教学工作计划。学生情况分析:

通过一个学期的教学，大多数学生在英语学习上取得了进步，英语写得很漂亮，学习态度也有所改善。上学期，他们把学习新知识和复习旧知识结合起来，在学习上取得了进步。然而，由于教材衔接存在问题，学生很难学习这套教材。

这学期他们将进入六年级第二学期，学生的学习负担会越来越重。他们会面临毕业和中考的压力，会把更多的精力放在语文和数学上。因为他们中学不考英语，家长和学生对英语的重视程度会降低，大部分人会放弃英语，根本不学习。

二、针对情况采取的措施:

根据学生的具体情况，我会采取以下措施:

1、注重情境教学，营造英语环境，营造学习氛围，让学生有更多机会接触英语，感受英语，应用英语。

2、结合学生的年龄特点，结合教学内容，设计适合六年级学生的课堂教学活动，调动学生的学习积极性。

3.针对学生记忆单词困难的问题，向学生介绍优秀学生的学习方法，让他们相互交流，共同进步。老师向学生介绍了一些好的方法，如分类记忆、滚球记忆、想象记忆等。

4.对学生进行语音知识训练，教他们国际音标，让学生从简单机械的模仿学习过渡到拥有正确的语音知识来指导英语学习，为自学铺平道路。

5.加强阅读训练，渗透语法知识的学习。

6、渗透英语背景知识，让学生开阔视野，了解外国风俗、外国文化、风俗等。，进一步理解和使用英语。

7、进一步加强毕业班学生的思想工作，做好小学毕业与中学衔接工作。

三、教材整体分析:

本学期六年级英语课使用的教材是河北教育出版社出版的《学习英语》第八册。这套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验，注重学生英语听、说、读、写能力的培养和训练，努力为学习者创造语境，精心设计内容，并在教学中安排大量有趣的教学活动，引导学生在轻松积极的氛围中学习英语，使英语轻松有趣。它以学生为中心，以主要人物的活动为主线，围绕最常用和最基本的英语词汇、句型、交际和会话，逐步发展教学内容，符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律，科学性强。

这本书由四个单元组成，每个单元由8节课和32节课组成。这本书包括100多个单词和50个句型。

四、总体教学目标:

1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。

2、熟练运用英语儿歌、民谣、绕口令、谚语训练学生语音语调。

3.引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，领悟语言功能。

4.在培养学生听说能力的同时，加强读写训练。

5、根据学生实际，适当讲解语法知识，做一些习题和试卷，做好从小学升中学的准备工作。

第五，教学研究课题

如何培养六年级学生的英语综合能力？

六、教学进度

每周教学计划课时

1第1课-第2课3

第2课第3-4课第3

3第5课-第6课3

4第7课-第8课3

5第9课-第10课3

6第11课-第12课3

7第13课-第14课3

8第15课-第16课3

9第17课-第18课3

第10课第19-203课

11第21课-第22课3

12第23课-第24课3

第25-26课3

第27-28课3

15第29课-第32课3

16复习测验3

17 Sumup

六年级下学期英语教学工作计划2。教材概述

这学期的主要内容是人民教育出版社的小学六年级英语，由四个教学单元和两个复习单元组成。每个单元分为“A、B、C”三部分，共12页，复习单元6页。书中配有丰富多彩的卡通插画，设计新颖，生动有趣。这本教材的设计和编写体现了对传统外语教学理念的继承和发展。在比较、分析和研究国内外各种小学英语教材的基础上，形成了这套教材独特的编写体系。这套教材的编写思路是以话题为基础，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生完成英语中的实际语言任务，即话题-功能-结构-任务。教师可以根据学生的实际情况，有选择、灵活地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。

二、学生分析

六年级学生对英语学习的兴趣整体下降，两极分化严重。所以这学期要做好后进生的转化工作。教师要面向全体学生，以学生发展为宗旨，始终把激发学生学习兴趣放在首位，注重分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三，教学目标

1.能够按照第四次会议和第三次会议的要求掌握所学单词。

2.能够根据第四次会议的要求掌握所学的句型。

3.能够运用日常交际语言，善用四向句型，沟通简单，说话大胆，发音正确。

4.借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解清晰的文字和录音。

5.进一步养成良好的写作习惯。

6.养成良好的英语听说读写习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能，完成一项任务。

四.主要措施

1.以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在学习中使用，从而保证学生英语学习的可持续发展。

2.通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做，进行了大量的语言训练和练习。

3.培养学生拼读音标的能力，保证学生自主学习的质量。

4.设计全面高效的作业，培养学生良好的写作习惯，书写工整规范正确。

第五，教学进度

因为这个学年的教学时间比较短，所以教学时间很紧。所以本学年的教学安排如下:教材有四个单元。每个单元8节课，其中6节是新教的，新教的部分两周完成，复习单元一周完成，一个单元三周完成。书本知识32课，不排除因为课文难，学生接受慢。在教学中，有各种各样的小测验，丰富多彩的英语活动，还有几次作业和考试的评价。同时，由于假期、学生差异、教学能力、教师培训、考试等客观因素的影响，我会根据实际需要对课时进行适当调整，力求达到最佳效果。

综上所述，这半年是六年级学习小学英语的最后半年。这学期英语教学的目的是让学生热爱学习，享受学习，善于学习。为了给中学英语学习打下基础，教师充分利用“情境教学”这一重要方法来拓展教学形式，培养、保持和发展学生学习英语的兴趣，提高英语教学效果。

六年级三下学期英语教学工作计划一、教学理念:

国家英语课程标准对基础教育阶段的英语课程任务提出了明确的要求。基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言应用能力。综合语言应用能力是基于学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的全面发展。课程强调关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立成就感和自信心。在学习过程中，他们可以发展综合语言应用能力，提高人文素质，增强实践能力，培养创新精神，努力满足儿童身心可持续发展和终身学习的需要。

《国家英语课程标准》明确指出，要提倡任务型教学模式，在教学过程中实施综合语言应用能力的培养，提倡体验、实践、参与、交流、合作的学习方式，做到任务目标，感觉成功，学生要能用英语做事。任务型教学法的理论基础是基于语言习得的研究成果。教师、学生和学生在课堂上的互动和交流有助于学生使用语言。学生在完成任务的过程中习得语言，最终达到掌握语言的目的。任务型课堂教学模式将英语教学目标整合到一个或多个具体的活动和任务中，让学生在使用英语完成任务的同时不自觉地学习英语，更重要的是培养学生使用英语的能力。在这里，英语只是完成任务的工具和技能，而不仅仅是要学习的知识。对于小学英语课堂来说，任务型课堂教学是指在英语学科的教学目标确定后，教师需要分析和设计具体的任务、完成任务所需的其他必备知识以及需要采用的教学方法和技巧，旨在将每个教学目标扩展为教学活动中可用的具体内容。

二、教材分析:

六年级上册14个单元。每个单元设计了以下几个部分:首先，让我们听一听，说一说。在这一部分，学生将看到这个单元的基本故事，书中的孩子正在用英语相互交流。学生应该仔细听，仔细看，明白自己在做什么和说什么，然后试着学会说。

那我们来学学。这一部分给出了一些新单词、短语和短句。老师帮大家学习说这些话，用刚学的句子练习，进一步巩固。

那我们行动吧。这一部分设计了一些课堂活动。学生可以根据书中的例子进行交流，并使用之前学习的表达方法进一步巩固和提高自己的英语听、说、做、玩和表演技能。

然后我们来读。学生们将阅读许多关于蒂姆和他的好朋友迪诺的生动有趣的故事。随着学的东西越来越多，故事也会越来越长，这会培养学生的英语阅读能力。

然后让我们听，读，写。这一部分主要是让学生通过反复的听力和阅读练习来学习拼写英语单词。有很多绕口令和小诗，可以帮助学生感受和掌握正确的英语口语语调和节奏，从而学会说自然流利的英语。这一节的最后有写作练习。

最后，《让我们玩得开心》是专门为每个单元设计的。在这里，学生可以结合本单元的内容，唱、说、玩、做、动脑，让英语学习成为一件快乐的事情。

三、学习情况分析:

六年级的学生学了三年英语，也有一小部分在课余时间学了一些英语。他们大多对英语学习感兴趣，能充分发挥主观能动性，自主学习能力强。他们在课堂上积极参加英语游戏、比赛、唱歌、读小诗、角色表演等各种英语活动，具有较强的合作学习能力。他们可以和其他同学团结合作，互相交流，一起成功完成各项任务。还有一些优秀的学生，每天可以听半个小时的英语，在课堂上巩固知识。但是有些学生基础差，心理紧张，害怕犯错，缺乏自信。他们的心理语言活动和说话能力自然受到影响，有些活动很难参与。然而，他们应该尽最大努力保护他们的英语学习兴趣。

四.单元重点难点分析:

1.学习表达现在进行时的句型；2.学习表达一般现在时的句型；3.学习如何提建议，如何回答；4.了解中秋节文化；5.学习如何引导问题，如何回答问题；6.学习简单形容词的比较表达；7.学习一些圣诞文化；8.学习表达能力的句型；9.继续学习动词的过去式；10.学习一般将来时的简单表示法。

五、教学思路:

1.课堂教学组织形式多变，积极拓展交流空间，开展丰富多彩的语言交流实践活动。课堂活动常见的组织形式有:个人活动、结对活动、小组练习、四六人小组活动、班级活动等。这些活动各有所长，其中子活动和小组活动更有利于扩大参与，有效促进学生之间的交流与合作，拓展交流空间。因此，要尽量避免“独角戏”或“合唱”这种单一枯燥的练习形式，进行各种练习形式的交替搭配，使课堂节奏生动轻松。

2.课堂上强化说练，学生优势劣势匹配，合作达标。要努力保证教师讲得好，学生练得多，学生边学边练，学练结合，使学生的英语交际能力得到巩固和提高。英语课堂教学活动不仅是语言知识的传授和能力的培养，也是师生之间思维的碰撞和信息传递、情感交流中新信息的获取。课堂开展教学活动，应以小组成员的合作活动为主体，以小组目标的达成为标准，以小组成果的奖励为评价依据。教师和学生应在小组内相互讨论、评价、启发和激励，以达到拓展学生思维空间、提高学生创造性思维能力的教学目的。在分活动和小组活动中，宜适当搭配生活和差生，以利于实践活动的顺利开展，同时充分发挥好学生对差生的引导作用，弥补大班教学的不足。

3.提倡任务型教学，让学生学以致用。在教学中，根据教学内容，设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生将语言视为工具，而不是最终产品，让学生专注于充满合作和竞争意识的活动，通过思考、调查、讨论和交流的方式或使用自己能使用的语言(模仿、动作、关键词、图片等)来解决问题、完成任务和报告结果。)，从而达到“用英语做事”的目的。

4.尽可能为学生创造学习语言的情境。运用图片、模型、实物、简笔画等教具，运用自己的手势、动作、表情等姿势，运用CAI课件、音像等现代化教学设备，英语教学变得生动、形象，为英语教学提供各种教学情境和真实的交流场合，营造英语交流情境和氛围。

5.开展有趣的教学，精心设计游戏、竞赛、谜题、音乐、诗歌、角色扮演等活动，让教学变得有趣，给学生愉快的情感体验，充分调动学生的积极性，鼓励学生朝着自己的目标不断进步。

不及物动词教学研究:

中国孩子不学语法是不可能学英语的。语法教学可以帮助孩子对英语语言规则有一个清晰系统的了解，帮助孩子建立语言规范。但我们教孩子英语语法，不是培养孩子用语法分析英语语言的能力，不是掌握一系列语法术语概念。语法教学是为培养孩子的英语运用能力服务的，语法教学从属于孩子英语运用能力的培养。我会用以下方法教语法。

1.归纳语法教学。

2.演绎语法教学。

3.比较语法教学。

4.集中式语法教学。

5.制图语法教学。

6.表格式语法教学。