2019年教学工作报告范文

开学以来，在各级领导的关心和支持下，镇总学校以提高教学质量和确保安全稳定为重点，致力于教学，千方百计抓质量。在全镇干部教师的共同努力下，上学期各项工作齐头并进，教学成绩再上新台阶。

第一，建立规章制度，规范日常管理。

上学期，镇上的普通学校改善了& ldquo准备、发言、批准、补充和测试。五个教学环节规定，对教师备课、听课、批改作业、课外辅导、教学评估等教学环节提出了更高的标准和要求。通过制度约束和检查监督，规范教师教学行为，提高教师教学水平；已建立& ldquo周一例会制度& rdquo:每周一上午8:30，总校全体成员召开例会，总结上周工作，检查遇到的问题，讨论解决方案，安排本周工作，把任务细化到天，落实到人；建立了月度工作汇报制度:每月月底，总校召开全镇领导干部会议，各单位领导汇报当月工作，主要讲工作亮点和工作方法。通过月度工作汇报制度，全镇干部在汇报中沟通，在交流中学习，在学习中提高。

二、深入学校，加强业务指导。

普通学校一批人坚持深入一线，加强基层调研，下乡上课，上课不上课，坚持常规教学检查& ldquo四次检查和一次倾听。，& ldquo四项调查。即查看教案、讲课记录、校本教研、作业批改；& ldquo一听& rdquo也就是上课听课，关注每一个环节，及时处理发现的问题，表扬好的，批评不好的，限期改正。普通学校一批人坚持带着任务和问题下乡，做到专项检查与综合评价、定期与不定期、随机抽样与综合监测相结合，如:开学时学校安全卫生工作专项检查；学期中，每所学校的老师和学生到校、到校随机抽查，薄弱学科的课堂教学随机抽查。期末对各个学校进行综合评价。

第三，关注薄弱学科，把握课堂教学的有效性。

提高教学质量，关键在于课堂教学，注重过程管理，关注薄弱学科。上学期一群普校的人理性的分析了各科的教学成绩，经过多层次全方位立体对比，& ldquo数学& rdquo确定为城镇& ldquo纪律薄弱& rdquo为了提高薄弱学科课堂教学的有效性，一般学校实行推门听课制度，对数学教师进行两次以上的推门听课，并以听课结果作为评价单位的依据。具体步骤如下:①随机进入教室，主要听新讲课，不听示范课和表演课；②在课堂上，要注重测试，主要是检查课堂教学的有效性和学生对基础知识的掌握情况；(3)课后检查备课情况，主要是看讲课内容是否一致，是否存在上课不备课的现象。

四、实行月考、联考，狠抓教学质量检测。

上学期总校在全镇进行月考，鼓励各校联考，放& ldquo以考促教，以考促学。作为一个重要策略。首先毕业班要月考，考完及时召开教学质量分析会，会前有提纲，会上有交流，会后有总结。其次，奖优罚劣，对月考成绩优秀的老师进行表彰奖励，对月考成绩落后的老师进行个别谈话，让他们定下目标，拿出改进措施。三是统一组织期中考试，公布单位和教师考试成绩排名，考试结束后及时召开座谈会，组织干部和教师交流教学管理经验，分析存在的问题，共同寻找解决问题的办法，指导教学效果差的教师提交述职报告。第四，全镇教师根据个人教学实践，重视单元测试，及时反馈教学疏漏，找出存在的不足，将试卷归档备查，警示今后的教学工作。

五、实行个人评议，营造竞争环境。

坚持完成普通学校布置的所有工作；四个决定和四个有& rdquo四个决策是:设定任务、标准、时限、责任人；四是:有总结，有评分，有通报；根据工作的质量和数量，做详细记录，在月度工作汇报会上进行分析和总结，表扬先进，促进健康发展。这样，竞争氛围得到了加强，单位和个人都形成了一流竞争、先进竞争的良好局面。

由于干部和教师的奉献，我们取得了一些成绩，但也存在许多不足，主要表现在:一是小学优质学生外流严重，制约了中学优秀率的提高，中学巩固率始终较低，与先进学校相差甚远。二是部分学校图书仪器利用率不高，导致教育资源闲置浪费。一些教师缺乏团队意识，教学方法过时，导致课堂教学效果不理想。第三，学校之间发展不平衡，在办学条件、师资力量、教学质量等方面还有很大差距。