教师队伍建设调查报告

根据我校《学习实践科学发展观活动调研工作方案》的要求，为全面把握我校教师队伍建设现状，找出制约学校发展的瓶颈，寻求解决教师发展的突破口，努力建设一支德才兼备、素质过硬的教师队伍， 以支部副书记、工会主席为组长，工会成员参加调查。 调查报告如下:

一、研究内容

1.学校现有的老师是什么状况？

2.如何提高教师的素质、能力和水平？

3.如何加强青年教师的培养？

二、研究时间:

10月21 -25日

第三，调查的形式:

1.发布咨询表

2.举行座谈会

3.访问

4.设置一个意见箱

四.研究对象:

全体教职工、学生家长、学生、社会干部和群众

五.现状分析:

1.师资结构不合理。从人员编制结构来看，我校教职工73人，其中管理人员4人，专任教师58人，后勤人员9人，民办人员2人，超编人员25人。年龄结构上，30岁以下23人，占教职工总数的31%；31-50岁19人，占教职工总数的26%；50岁以上的有31人，占教职工总数的43%。教师在老化。55岁以上的教师占35%。3-5年后会有大量教师退休。从职称结构看，高级职称3人，占教职工总数的4%；中级职称45人，占教职工总数的62%；初级职称25人，占教职工总数的34%，基本合理。从学历结构来看，本科15人，大专33人，中学教师25人，高中25人，学历达标率100%。

2.教师配备不科学。我们学校有16个班，686名学生。语文老师15人，代课老师1人；数学教师14人，兼职教师2人；英语教师2名，代课教师2名，兼职教师2名；有专职音乐代课老师1名，专职美术老师1名，专职体育老师4名，专职理科老师2名，专职综合实践活动课老师3名。4人怀孕在家休息，4人上课时间喂奶，1人重病住院，7人从城市学校借读(包括5名30岁以下)。兼职教师的授课科目不合格，代课教师专业水平差，专业教师拥挤，教师流失或教师不足，明显制约了教育教学质量的提高。“民转公”的教师约占教职工总数的50%，有些教师“穿新鞋走老路”不能满足教育教学的需要。有13名中层干部是学校的骨干。校级干部不上兼职课，中层干部很少或没有兼职课，也影响教学质量的提高。

3.教师素质不平衡。

学校中层干部76.9%具有大专以上学历，平均年龄50岁。显然，领导班子不能适应新形势下的教育改革，管理方法保守过时。年轻有为的老师是不能大胆任用的，要向前看。领导干部的素质有待提高，个别领导干部的工作方法有待改进，工作作风也存在一些问题，如工作开展不到位、不到位、与老师沟通少等。

教师水平参差不齐，学科带头人少，区市级有影响力的教师依然缺乏。公开课总是停留在少数年轻教师身上，备课组长和教研组长缺乏主动性。他们不能带头示范辐射，不能适应现状，对青年教师缺乏影响力。少数教师不进取，教学方法陈旧，教学效果不好，满意度不高。

年轻教师工作热情受到约束，办公环境和领导重视，导致少数教师缺乏责任感和进取精神，工作浑浑噩噩。学习工作缺乏学习精神，竞争意识不强。

4.教师管理不到位。无论是考勤还是教室监管，无论是食堂管理还是办公室管理，都存在着老师不到位的现象，比如少数老师不按时到校，早退，经常在路上外出；私调课，不上课，上课时间有发生；食堂工作人员自由散漫，缺乏敬业精神；有的办公室老师跑帖子聊天。学校制度，特别是绩效评估制度，需要进一步完善。

5.教师健康状况不容乐观。很多老师都有心理或生理疾病，如情绪不确定、情绪低落、兴趣减退、精力下降、失眠、疲劳、愤怒、紧张、焦虑、抑郁、健忘、莫名刺激、偏头痛、颈椎(腰椎)骨质增生、慢性病、“三高”等。教师心理负担重，缺乏专业素养。由于不能合理调整工作条件，急于求成或厌倦应对教育管理中的检查和考核，导致身心疲惫。学校无法对教职工进行定期体检，导致教师未能及早发现和治疗疾病，严重影响正常的教育教学秩序。